El trabajo con actividades orales, aunque presentado como una posibilidad por los PCN-EF (1998) y
recomendado por las OCEM (2006), suele no estar presente en las salas de clase de la educación básica.
Con el objetivo de que se incluyan dichas actividades en la escuela, Bruno (2010) propone que se establezca
una relación entre lo oral y lo escrito y que se reflexione sobre la importancia del ejercicio didácticamente
elaborado para la construcción de esa relación para el desarrollo de las habilidades lingüísticas. Así, la autora
propone que se realice un trabajo a partir de la noción de géneros discursivos, que se manifiestan en
diferentes formas de texto, entendiéndose género como toda y cualquier manifestación concreta de discurso
que el individuo produce en determinada situación comunicativa.
Sobre esas propuestas de Bruno, es INCORRECTO afirmar que