Os mapas e gráficos armazenam informação espacial
abstrata e estruturada e devem ser considerados
instrumentos indispensáveis ao aprendizado dos temas
relacionados com o ambiente, o território e a Geografia
como um todo. O mapa fornece uma perspectiva
simultânea de uma área e organiza o conhecimento
espacial, expressando relações.Apessoa com deficiência
visual não pode prescindir desse meio de comunicação,
que, adaptado ao tato, ajuda na organização de suas
imagens espaciais internas.
ALMEIDA, R.D. Cartografia escolar.
São Paulo: Contexto, 2007.
Considere as seguintes adaptações.
I. Transcrição completa das informações visuais
dos mapas convencionais para uma forma
perceptível pelo tato.
II. Uso de maquetes elaboradas a partir de dados
de curvas de nível para o trabalho com as
representações do relevo e suas dinâmicas.
III. Exercícios sobre escala cartográfica utilizando
brinquedos como carrinhos, bonecas e bichos de
vários tamanhos.
IV. Utilização de texturas para representar a variação
de cores dos mapas convencionais, geralmente
associadas a informações qualitativas,
quantitativas ou ordenadas.
Estão adequadas ao público com deficiência visual para
o trabalho da cartografia e suas aplicações na Educação
Básica as adaptações