O Documento Curricular do Tocantins, o Componente Arte no Ensino Fundamental, propõe que o professor dialogue com as diversas culturas locais e regionais que fazem parte da identidade social, cultural e artística do estado. Dessa forma, ao abordar as bonecas Ritxoko, que são figuras de cerâmica confeccionadas por mulheres indígenas da etnia Karajá, do estado do Tocantins, feitas a partir da mistura de argila e água, que representam tanto a forma humana e seus ciclos de vida quanto elementos da fauna e do sobrenatural. Ao abordar a cultura local, o professor de artes visuais atenderá à habilidade:

Question

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Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

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Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.

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Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das artes visuais.

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Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.

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Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.

O Documento Curricular do Tocantins, o Componente Arte no Ensino Fu...

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