A Lei da Frontalidade, característica marcante da arte egípcia, era usada para representar uma reprodução naturalista. A...

A dança, no período medieval, atraía públicos diversos, de camponeses a aristocratas, que se reuniam nas aldeias para se divertir e dançar. Um estilo ...

A habilidade de apreciação de uma obra de arte pode ser desenvolvida dentro do espaço escolar, bem como fora dele. Essa habilidade, conforme estimulad...

No livro “Arte na sala de aula” (1995), Carmona fala sobre o trabalho em sala de aula baseada na metodologia utilizada na Escola da Vila. A autora rel...

O ponto é considerado um dos elementos fundamentais da comunicação visual, possuindo significados e funções diversas conforme seu contexto de aplicaçã...

A música de câmara tem como uma de suas características o fazer musical coletivo, contribuindo para a formação do estudante. Qual dos objetivos e meto...

Com o surgimento da Escola Nova, na década de 1960, o ensino de arte no Brasil passou a ser influenciado por ideias mais inovadoras, com a proposta de...

De acordo com Mirian Celeste Martins (2011), a educação estética em espaços não formais de ensino amplia as possibilidades de experiência artística e ...

Na história do ensino da arte no Brasil, entre os anos de 1920 e 1970, as escolas brasileiras vivenciaram experiências influenciadas pela tendência es...

A necessidade de criar é uma parte saudável do ser humano. A atividade criativa vem acompanhada de satisfação e prazer, e é na escola onde há a maior ...

Segundo Derdyk (2010), com a vinda da Missão Francesa – e seu Neoclassicismo – para o Brasil, foi introduzido um conceito de desenho que rapidamente s...