No artigo “Percepção de cuidadores de pré-escolares com TEA sobre seu
comportamento e desempenho ocupacional durante a pandemia da Covid-19” (Silva et al., 2024),
foram utilizados três instrumentos de avaliação clínica: Sistema de Classificação de Funcionalidade no
Autismo: Comunicação Social (ACSF:SC); Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidade – Teste
Adaptativo de Computador (PEDI-CAT); e Perfil Sensorial 2 (SP-2). O Sistema de Classificação de
Funcionalidade no Autismo: Comunicação Social (ACSF:SC) foi aplicado para classificar a comunicação
social de pré-escolares com TEA em cinco níveis. Com base no referido artigo, relacione a Coluna 1 à
Coluna 2, associando cada nível à característica que o representa.
Coluna 1
1. Nível I.
2. Nível II.
3. Nível III.
4. Nível IV.
5. Nível V.
Coluna 2
( ) A comunicação é compreendida apenas pelos principais cuidadores.
( ) Inicia e responde com objetivos sociais, expressa interesses, mas tem dificuldades para mudar
de assunto.
( ) Inicia e sustenta a interação, expande além de seus interesses, mas tem dificuldade para mudar
de assunto.
( ) Tenta responder às pessoas que conhece, mas pode não responder a desconhecidos.
( ) Responde a perguntas simples, mas não sustenta a comunicação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: