No ensaio “Prática de leitura na escola”, do livro O texto na
sala de aula, João Wanderley Geraldi afirma que:
“O autor, instância discursiva de que emana o texto, se
mostra e se dilui nas leituras de seu texto: deu-lhe uma
significação, imaginou seus interlocutores, mas não domina
sozinho o processo de leitura de seu leitor, pois este, por
sua vez, reconstrói o texto na sua leitura, atribuindo-lhe a
sua (do leitor) significação.”
O texto na sala de aula. 3. ed. São Paulo: Ática, 2002.
Para evitar que essa concepção na relação entre autoria e
leitura se resuma ao que o autor chama de “simulação de
leitura” na sala de aula, Geraldi propõe que: