Considere o excerto: “o conceito de
documentação pedagógica emerge em nosso
cenário especialmente a partir da divulgação
da experiência italiana para a Educação
Infantil, notadamente aquela desenvolvida na
cidade de Reggio Emilia, coordenada pelo
pedagogo Loris Malaguzzi. Tem como foco a
ideia de sistematização de percursos,
elaboração da experiência e comunicação.
Relatos de situações, fotografias, produções
das crianças constituem material para a
documentação, que implica seleção,
organização e elaboração de registros” (37ª
Reunião Nacional da ANPEd, 2015, p.4). Sobre
o assunto elucidado pelo enunciado, analise as
afirmativas abaixo.
I. O registro que o educador faz sobre o seu
trabalho pode ser um instrumento da
documentação, entendida como um
processo mais amplo de sistematização e
construção de memória sobre o trabalho
pedagógico, sobre o processo de
desenvolvimento da criança, sobre a
trajetória de um grupo ou de uma escola.
II. A documentação pode estar a serviço do
educador (na reflexão sobre a prática, na
avaliação do processo de aprendizagem
das crianças, no planejamento, contribuindo
para seu processo de formação e
desenvolvimento profissional e melhoria da
ação), das crianças (quando elaboram seu
portfólio de aprendizagem, selecionando
produções, imagens, textos que irão compor
o documento, construindo, junto com o
educador, a memória de seu percurso de
formação), e dos pais (como instrumento de
acesso ao trabalho pedagógico
desenvolvido pela escola e à trajetória da
criança naquele grupo).
III. A documentação pode ser considerada
práxis reflexiva sobre o projeto e sobre a
vivência, processo ligado à programação e
à avaliação, à experiência, mas dotado de
especificidades: a documentação não é o
projeto, nem a experiência; é algo além, a
elaboração da experiência que faz emergir
o sentido do vivido, o conhecimento do
processo e o referencial teórico-metodológico da ação.
Assinale a alternativa correta.