As Diretrizes Curriculares/1996 estão estruturadas por
núcleos de fundamentação articulados entre si, o primeiro
analisa os componentes fundamentais da vida social, o
segundo a formação sócio histórica da sociedade
brasileira, e por fim, o último núcleo faz referência ao
trabalho profissional. Sobre o núcleo de fundamentos
teórico-metodológicos da vida social, é correto afirmar
que:
A compreende um conjunto de fundamentos teóricometodológico e ético-político necessários para
compreensão do ser social enquanto totalidade
histórica, fornecendo os componentes fundamentais
para a compreensão da sociedade burguesa, em seu
movimento contraditório.
B visa a contribuição do desenvolvimento da criticidade,
da emancipação do sujeito, do saber-fazer e do saberagir, a fim de investigar, decifrar, compreender e
problematizar a realidade dada, para posteriormente
planejar e executar propostas interventivas.
C abarca todos os elementos constitutivos do Serviço
Social como uma especialização do trabalho: sua
trajetória histórica, teórica, metodológica e técnica, os
componentes éticos que envolvem o exercício
profissional, a pesquisa, o planejamento e o estágio
supervisionado.
D tendendo à ressignificação dos processos sociais, na
dinâmica das relações sociais, na busca de respostas
sociais às demandas postas, com vistas à
transformação societária.
E remete à compreensão dessa sociedade, resguardando
as características históricas particulares que presidem a
sua formação e desenvolvimento urbano e rural, em
suas diversidades regionais e locais.