“A aprendizagem da história é pedagógica e não pedagogia. Sendo assim, considerar as teorias de ensino-aprendizagem
implica, para a aula de história, promover um ensino que esteja intimamente imbricado com as contextualizações do
social, do político, do econômico e do cultural percebendo, entre outros fatores, que o conhecimento histórico é
também engajado para a promoção de uma educação crítica, cuja percepção e o entendimento de educação se
processa na base das vivências dos sujeitos e não apenas nas formulações de práticas educativas flutuantes,
desconectadas da base e do espaço social dos alunos.” De acordo com a afirmativa anterior, NÃO cabe ao professor: