Ao identificar dificuldades recorrentes de seus estudantes na
diferenciação entre os sistemas fisiológicos dos vertebrados, um
professor de Biologia elaborou uma sequência didática com
atividades comparativas entre os sistemas digestório,
respiratório, circulatório, locomotor e excretor em diferentes
classes de animais. Utilizou vídeos de dissecação digital, modelos
3D interativos e tabelas comparativas entre as funções e
estruturas dos sistemas. Ao final da sequência, aplicou uma
avaliação com itens que exigiam análise integrada das adaptações
fisiológicas em diferentes ambientes.
Considerando os fundamentos da aprendizagem significativa e as
estratégias instrucionais eficazes no ensino de Fisiologia
Comparada, é correto afirmar que: