Uma Secretaria Municipal de Saúde estabeleceu
parceria com uma Instituição de Ensino Superior (IES)
para implementar um projeto de integração
ensino-serviço em uma unidade hospitalar de referência
em média complexidade. Neste hospital, estudantes do
internato médico realizam estágio supervisionado em um
ambulatório de especialidades que atende casos de
lombalgias crônicas referenciados pela Atenção Primária
à Saúde. Considerando os fundamentos
teórico-conceituais da integração ensino-serviço e suas
implicações para a formação médica e a qualificação da
assistência, analise as afirmativas a seguir:
I.A efetiva integração ensino-serviço neste cenário
requer pactuação prévia entre gestores, docentes,
profissionais e representantes dos usuários,
estabelecendo relações horizontais que contemplem
necessidades formativas, assistenciais e comunitárias,
superando a mera utilização do espaço hospitalar como
campo de prática.
II.A inserção dos internos no ambulatório hospitalar
constitui oportunidade de compreensão dos fluxos
assistenciais da rede de atenção e do sistema de
referência e contrarreferência, especialmente se
articulada a vivências na Atenção Primária, possibilitando
a formação de um médico com visão integral do cuidado.
III.O hospital secundário, por concentrar tecnologias de
média complexidade e especialistas, deve priorizar a
formação técnico-científica dos estudantes em
detrimento da abordagem psicossocial das lombalgias,
deixando os aspectos relacionais do cuidado para serem
desenvolvidos em cenários da Atenção Primária.
IV.A presença de discentes no ambiente hospitalar
potencializa a educação permanente dos profissionais do
serviço mediante trocas de conhecimentos e reflexão
crítica sobre as práticas cotidianas, desde que
estruturada como processo dialógico e não como
transferência unidirecional de saberes acadêmicos.
V.A integração ensino-serviço no contexto hospitalar
deve ser operacionalizada prioritariamente por meio de
convênios formais entre as instituições, prescindindo de
transformações nos processos de trabalho e nas
concepções pedagógicas que fundamentam a formação
médica.
É correto o que se afirma em: