A natureza socio-histórica dos movimentos da Educação Permanente em Saúde (EPS) e
da Educação Interprofissional em Saúde (EIP) sinaliza a busca pela construção de uma
rede saúde-escola, que demanda esforços para mudança do modelo hegemônico baseado
na reprodução da educação tradicional verticalizada e hierarquizada, com protagonismo
centralizado em relações de poder e na perspectiva uniprofissional da formação e do
trabalho. Esse modelo sustenta uma lógica de fragmentação do trabalho e do
conhecimento, com importantes implicações no enfrentamento das complexas e
dinâmicas necessidades de saúde. Ambos os movimentos educacionais valorizam a
emancipação dos sujeitos, a autonomia e a construção coletiva, incluindo os usuários
nas mudanças das práticas educacionais e nos processos de trabalho em saúde. Umas
das interfaces entre a EPS e a EIP é