Lea el seguinte fragmento de Vargas et alii (2021):
“Para Kleiman (2001) e para Duffy e Roehler (1989), o professor
tem papel central na ampliação das estratégias metacognitivas
dos alunos: é papel do professor, por exemplo, estabelecer
objetivos de leitura para que depois os estudantes consigam fazê-lo, ou ainda, verificar se uma leitura se dá no nível da
decodificação. Os autores também discutem a importância de os
professores elaborarem atividades que ativem o conhecimento
prévio dos alunos, servirem de modelo de leitor estratégico para
os alunos e atuarem de maneira responsiva ao que dizem seus
estudantes em relação a seus próprios processos. (p. 367)”
En el contexto de dicha propuesta, la tarea del profesor respecto
a sus alumnos es