Luiz, 4 anos de idade, acompanhado de sua mãe,
compareceu ao ambulatório de saúde mental infanto-juvenil
de sua região. A mãe relatou que havia vindo ao ambulatório
a pedido da escola, que diz não saber mais como lidar com
a criança. “Eles dizem que meu filho não para quieto, não realiza
as atividades e não se importa com as outras crianças. Passa
boa parte do recreio sozinho, brincando de trem. A professora
afirma que ele não brinca nem quer outra coisa…só o bendito
desse trem. E disse também que tudo dele é pintado com a cor
vermelha. Por vezes, parece que não escuta. Fica no mundo dele.
Não reconhece nem as letras do próprio nome” (sic). De acordo
com a mãe, esses comportamentos divergem significativamente
daqueles que comparecem no âmbito familiar. “Meu filho não
parece em nada com esse que relatam. Em casa, brinca com
todos os brinquedos, apesar de preferir trens. Desenha e pinta
com todas as cores; interage com o irmão; brinca com as crianças
do prédio. O que mais me preocupa é que ele segura muito o cocô.
Passa 7 dias sem ir ao banheiro. Fica irritado, impaciente,
em contrapartida, faz xixi na cama à noite, ao menos uma vez
por semana. Demorou a falar. Até hoje, fala umas palavras erradas
e troca as letras. Além disso, tem momentos de explosões de raiva.
Quando alguma coisa não sai do jeito que ele quer, tem uns
acessos de fúria: grita, se joga no chão, bate a cabeça na parede…
É um caos. Tentamos não contrariá-lo, pois não sabemos como
agir com ele” (sic).
Considerando o caso clínico precedente, o desenvolvimento
infantil normal e patológico, o Manual Diagnóstico e Estatístico
dos Transtornos Mentais (DSM-V) e a Classificação Internacional
das Doenças (CID-10), julgue o item que se segue.
Luiz apresenta sintomas caraterísticos de um quadro
de transtorno do neurodesenvolvimento.