Diariamente, as escolas brasileiras encaminham alu...

Q: Diariamente, as escolas brasileiras encaminham alunos para serviços especializados de saúde, com destaque para o atendimento psicológico. As queixas em relação a tais crianças, embora variadas, possue

A) tomar como objeto da queixa escolar a história que dá sentido a tal queixa, visando movimentar as dinâmicas políticas, econômicas, sociais, institucionais e pedagógicas que a produziram, a partir de intervenções com os diferentes grupos e coletivos. | B) compreender os históricos escolares familiares, intervindo sobre as disfunções simbólicas e psicológicas de seus membros e os possíveis impactos destes sobre o processo de desenvolvimento da criança. | C) adequar os processos de ensino às dinâmicas tecnológicas e de comunicação em tempo real, promovendo maior interface entre o espaço da sala de aula e outros espaços de aprendizagem virtuais, focando a atenção da criança no conteúdo, a partir de seu pertencimento geracional. | D) promover um acompanhamento individual, de curta duração e de natureza psicoterapêutica, da criança, objeto do problema de aprendizagem, identificando como opera, a partir da linguagem, sua compreensão da dificuldade encontrada. | E) tomar a criança como objeto prioritário de análise, buscando compreender seus padrões de comportamento em sala de aula e suas resistências à autoridade e aos signos no contexto escolar, a partir da capacitação de professores para tal observação.

457941201356761

Ano: 2024Banca: CESGRANRIOOrganização: UNEMATDisciplina: Psicologia GeralTemas: Transtornos Diversos | Psicopatologia Geral | Psicologia Educacional

Diariamente, as escolas brasileiras encaminham alunos para serviços especializados de saúde, com destaque para o atendimento psicológico. As queixas em relação a tais crianças, embora variadas, possuem um padrão comum: as relativas à aprendizagem e ao comportamento. A crescente patologização da infância em processo escolar tem sido foco de preocupação da Psicologia, em especial com o aumento de diagnósticos de Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) em crianças escolarizadas.

A partir de uma perspectiva da análise institucional, uma intervenção nos processos de ensino-aprendizagem precisa

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Ano: 2024Banca: CESGRANRIOOrganização: UNEMATDisciplina: Psicologia GeralTemas: Transtornos Diversos | Psicopatologia Geral | Psicologia Educacional

A partir de uma perspectiva da análise institucional, uma intervenção nos processos de ensino-aprendizagem precisa

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