Considere o texto a seguir. Pequenos tormentos ...

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Ano: 2015Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Suzano - SPDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Recursos Estilísticos | Análise Textual

Considere o texto a seguir.

Pequenos tormentos da vida

De cada lado da sala de aula, pelas janelas altas, o azul convida os meninos, as nuvens desenrolam-se, lentas, como quem vai inventando preguiçosamente uma história sem fim... Sem fim é a aula: e nada acontece, nada... Bocejos e moscas. Se ao menos, pensa Margarida, se ao menos um avião entrasse por uma janela e saísse pela outra!

(Mario Quintana. Sapato florido, 1994, p. 115)

A respeito das figuras de linguagem presentes no texto, é correto afirmar que:

em “o azul convida os meninos", o eufemismo, por meio da suavização do sentido, sugere um cenário de calmaria, em que as crianças se divertem estudando ao ar livre.

em “Bocejos e moscas.", a personificação, por meio da atribuição de características humanas a animais, cria um cenário de fantasia e aventura.

em “Sem fim é a aula: e nada acontece, nada...", a hipérbole, por meio do exagero, dá ênfase à sensação de tédio provocada pela aula.

em “como quem vai inventando preguiçosamente uma história sem fim...", a metáfora, por meio da comparação, colabora para conferir agilidade às ações narradas.

em “se ao menos um avião entrasse por uma janela e saísse pela outra!", o pleonasmo, por meio da repetição de ideias, sugere que a aula é constantemente interrompida pela passagem de aviões.

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em “o azul convida os meninos", o eufemismo, por meio da suavização do sentido, sugere um cenário de calmaria, em que as crianças se divertem estudando ao ar livre.

em “Bocejos e moscas.", a personificação, por meio da atribuição de características humanas a animais, cria um cenário de fantasia e aventura.

em “Sem fim é a aula: e nada acontece, nada...", a hipérbole, por meio do exagero, dá ênfase à sensação de tédio provocada pela aula.

em “como quem vai inventando preguiçosamente uma história sem fim...", a metáfora, por meio da comparação, colabora para conferir agilidade às ações narradas.

em “se ao menos um avião entrasse por uma janela e saísse pela outra!", o pleonasmo, por meio da repetição de ideias, sugere que a aula é constantemente interrompida pela passagem de aviões.

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