No texto abaixo há referência, numa perspectiva histórica,
a aspectos do sistema educacional no Brasil, mais particularmente,
sobre o ensino técnico.
A constituição de um sistema paralelo de educação
profissional caracteriza-se não só pelos efeitos sobre o
ensino técnico de nível médio, mas pela organização
de níveis de educação profissional bastante distintos
um do outro, começando pela qualificação profissional
de nível básico. Nesta não se efetiva qualquer relação
com a educação básica, já que os cursos podem ser
ministrados aos trabalhadores com qualquer nível de
escolaridade.
Permanece, assim, a natureza produtivista da Lei
n° 5692/71. Se esta via na profissionalização compulsória
do ensino médio a possibilidade de formar
rapidamente mão de obra para um contexto marcado
pela ideologia nacional-desenvolvimentista, além
de conter a demanda pelo ensino superior, o Decreto
n° 2.208/97 pretendia formar segundo os moldes da
nova divisão social do trabalho e para um mercado de
trabalho assinalado pela crise, flexibilização e desregulamentação
[...].
BLENGINI, Ana Paula da G. S. A reforma brasileira do ensino
médio e do ensino técnico
dos anos de 1990 e 2000. In: Revista
ADVIR. jul. 2013, p.94-95.
De acordo com as informações do texto acima, nos dois momentos, as ações, em sua natureza, apresentam o mesmo protagonista, que é o(a):