No VI Congresso Nacional de Educação em
2019, os graduandos/UFPE, Emerson S. da
Silva, Lucas S. Costa, Ádriel D. J. Farias, Maria
C. O. da Silva, apresentaram um estudo onde
estudam o choque conceitual entre duas
matrizes distintas do pensamento humano
sobre a natureza. Abordam a similaridade entre
essas concepções e as respostas dadas por
estudantes do ensino médio e do primeiro ano
do curso de Licenciatura em Física. Ao seguinte
experimento mental.
“Um rapaz do alto de um mastro abandona uma
pedra enquanto o navio está se movendo com
velocidade constante. Desprezando o efeito do ar
(vento) durante o movimento de queda, essa pedra
cairá no pé do mastro, atrás ou à frente dele?”
Deste trabalho são extraídas (ou adaptadas) as
afirmações seguintes, que tanto podem
corresponder à citação dos pesquisadores,
Apud, ou citação dos estudantes que
participaram das atividades:
I. “A pedra cairá atrás do mastro, porque durante
o tempo de queda da pedra o navio ____.”
II. “Cairá ______, porque esta questão parte do
princípio da inércia que afirma que todo corpo
parado permanece parado e todo corpo em
movimento permanece em movimento
uniforme.”
III. “______ de fato não reconheceu a ideia de
inércia, porque deixou de imaginar como seria o
movimento ______. Em sua experiência, todo
movimento estava sujeito a resistência e ele fez
deste o fato central de sua teoria do movimento.”
IV. Título do Trabalho: “______ vs ______: uma
análise criteriosa sobre o movimento dos
corpos.”
Apesar das lacunas, todas essas afirmações são
muito similares ao que se transmite no ambiente
do ensino de física formal, remetendo ao debate
entre os defensores de posições em torno dessa
questão. Assinale dentre as alternativas aquela
que preenche com termos adequados (em ordem
respectiva quando houver mais de um) que se
pode inferir pelo contexto.