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Na perspectiva dos objetos de aprendizagem gramificados, Mattar (2010) e Alves (2012) citados por Fadel (2014), propõem os jogos como opção de aprendizagem, não como alegorias supérfluas e sim como objetos estruturados.
NÃO faz(em) parte de uma série de recomendações e características apresentadas por McGonial (2011)