O Programa de Intervenção em Autorregulação
e Funções Executivas (Piafex) (Dias, & Seabra, 2013) é
um conjunto de atividades com o objetivo de estimular
o engajamento e o desenvolvimento das funções executivas (FE) em crianças pré-escolares, no início do Ensino
Fundamental. Por meio das intervenções contidas nele
procura-se fomentar determinadas habilidades cognitivas e metacognitivas.
I. O desenvolvimento das habilidades das FE embora
possa promover melhor adaptação e rendimento escolar, além de prevenir uma série de problemas sociais e de
saúde mental não é suficiente para minimizar os custos
sociais relacionados a comportamentos desadaptativos e
antissociais, incluindo adicção a substâncias químicas,
e no diagnóstico de distúrbios que frequentemente incluem alterações do funcionamento executivo, como no
TDAH e no Transtorno de Conduta.
II. Um maior desenvolvimento das habilidades das FE
poderia promover melhor adaptação e rendimento escolar, além de prevenir uma série de problemas sociais e de
saúde mental.
III. Um maior desenvolvimento das habilidades das
Funções executivas poderia minimizar os custos sociais
relacionados a comportamentos desadaptativos e antissociais, incluindo adicção a substâncias químicas, e no
diagnóstico de distúrbios que frequentemente incluem
alterações do funcionamento executivo, como no TDAH
e no Transtorno de Conduta.
IV. Uma postura de controle inicial, e depois, de retirada
do suporte natural à criança está diretamente relacionada ao desenvolvimento das habilidades executivas, pois
oferece a criança a oportunidade de experienciar e praticar tais habilidades. Por isso, a medida que as crianças
crescem torna-se inadequado continuar oferecendo suporte e supervisão, o que possibilita o desenvolvimento
da independência e autorregulação.
É certo afirmar em relação ao desenvolvimento da
Funções Executivas (Dias, & Seabra, 2013):