Os instrumentos de avaliação possibilitam o
acompanhamento da aprendizagem do aluno,
visto que expressam o que o aluno aprendeu,
deixou de aprender ou ainda precisa aprender.
Os instrumentos apresentam registros de
diferentes naturezas: expresso pelo próprio
aluno (provas, cadernos, textos e outros) ou
expresso pelo professor (pareceres, registro de
observação, fichas e outros). Há instrumentos
de avaliação que são mais utilizados e precisam
ser refletido quanto a sua elaboração;
adequação aos objetivos, conteúdo e
metodologia; aplicabilidade; correção e
devolução dos resultados. No que se refere aos
instrumentos de avaliação, análise as
afirmativas abaixo.
I. A prova é o instrumento de avaliação mais
comumente utilizado na escola. Em algumas
escolas todo seu processo avaliativo é centrado
em provas, visto que possibilita fidedignidade na
aprovação do aluno e na devolução dos
resultados a comunidade escolar.
II. A prova promove uma sensação de justiça e
igualdade ao professor, visto que utilizou o
mesmo instrumento, com as mesmas questões
para avaliar todos seus alunos igualmente.
Porém, essa sensação pode ser falsa, visto que
a prova pode ser utilizada como instrumento
para correção de atitudes comportamentais, ser
elaborada com alto ou baixo grau de dificuldade,
desrespeitar o contrato didático, não apresentar
questões de forma clara, entre alternativas.
III. A prova discursiva é elaborada com questões
que pressupõem descrições livres, nas quais o
aluno pode responder com suas próprias
palavras, expressar seu pensamento, na sua
própria linguagem. Apesar da liberdade nas
respostas, essa prova não perde a objetividade.
Não existe um tipo de questão correta, pois o as
determinam são os objetivos.
IV. A prova objetiva é um teste, no qual a opinião do
aluno e a sua interpretação dos fatos não
determinam a resposta correta, visto que ela já
é expressa no texto. Necessita ser organizada
com número suficiente de itens de acordo com o
conteúdo e ser distribuída em questões fáceis,
médias e difíceis.
V. A observação é um instrumento de avaliação
utilizado na escola com fim informal. Nem
sempre é reconhecida pelo professor e outros
envolvidos como parte do processo avaliativo ou
como instrumento que traduz resultados
significativos. Utilizada dessa forma, os dados
colhidos que poderiam tornar-se valiosas
informações para a condução do processo de
ensino e aprendizagem, são desprezados na
tomada de decisão.
Estão corretas as afirmativas: