Ao longo do percurso histórico da função de supervisor pedagógico, o profissional assumiu funções distintas em cada época
de atuação. Desde o ano de 1960 até os dias atuais, a supervisão tem sido incorporada pela eficiência, cooperação e pesquisa,
com vistas ao desenvolvimento profissional do educador. Dessa forma, analise as afirmativas a seguir.
I. “A partir da fase __________ a Supervisão Pedagógica passa a ter como principal finalidade o aprimoramento de todo o
processo ensino-aprendizagem. Deve-se ressaltar que o papel do supervisor nessa fase é o de permitir que todos os
envolvidos no âmbito educacional (professores, pais, alunos, funcionários em geral), participem ativamente de todas as
decisões, no sentido de um trabalho cooperativo e democrático.”
II. “A fase __________ é demarcada pela característica do supervisor direcionar o seu trabalho mais para a função técnica e
administrativa. Tal ação era voltada para o cumprimento das leis de ensino, das condições do prédio, das situações legais dos
docentes, do cumprimento das datas e prazos de atos escolares (provas, transferências, matrículas, férias, documentação
dos educandos, dentre outros).”
III. “A fase __________ é conhecida por fase supervisão orientadora. A supervisão é orientadora e é caracterizada por passar a
ter reconhecimento de que é necessária uma melhoria na atuação dos professores. Nessa fase, a supervisão começa a
promover cursos de aperfeiçoamento e atualização dos professores, e através desses cursos, era possível identificar os ‘erros’
praticados na atuação do professor em sala de aula e, posteriormente, realizar trabalhos acerca dos próprios ‘erros’ para
tentar saná-los, buscando novos conceitos e metodologias.”