Becker (2012) descreve uma importante noção com
implicações educacionais. Afirma seu significado como
“a ideia de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de
que o conhecimento não é dado, em nenhuma instância,
como algo terminado – é sempre um leque de possibilidades que podem ou não ser realizadas”.
Trata-se do conceito de