Em uma visita acadêmica para atividades de estudo do meio a
uma reserva ecológica no Pantanal Sul-mato-grossense, o
professor aproveitou a oportunidade para trabalhar o
reconhecimento de espécies de diferentes grupos vegetais junto
aos estudantes do Ensino Médio. Durante a atividade, os
estudantes se deparam com as seguintes situações:
1. Em áreas alagadiças, encontram pequenas plantas verdes, sem
vasos condutores, formando "tapetes" sobre troncos caídos.
2. Nas margens de um riacho, observam plantas com folhas
recortadas, vasos condutores visíveis, mas sem flores ou
sementes.
3. Em áreas mais elevadas, identificam arbustos com flores e
frutos secos, além de palmeiras típicas do bioma.
Ao coletar amostras, um estudante traz uma planta de 30 cm de
altura, com rizoma, folhas pinadas e soros na face inferior. Ele
afirma: "Essa é uma fanerógama, porque é grande e tem
estrutura complexa!.” Qual ação do professor promove a
correção do erro conceitual de forma contextualizada durante a
saída de campo?