Rafael Straforini afirma que no “lugar de convivência da criança (a realidade concreta) há o todo, ou seja, o global e vice-versa”
(STRAFORINI, 2008: 22), ou seja, “esse lugar tem
que ser entendido como o ponto de encontro de lógicas locais
e globais, próximas e longínquas” (STRAFORINI, 2008: 23),
onde a totalidade do mundo se faz sentir. Nas séries iniciais,
essa forma de trabalhar o lugar deve levar em conta: