A atuação do assistente social na política educacional exige uma leitura crítica das contradições estruturais presentes ...

A inserção do Serviço Social no âmbito educacional deve concentrar-se na execução de procedimentos técnico-operativos voltados à resolução de demandas institucionais, preservando a autonomia pedagógica da escola e evitando a sobreposição com agendas político-educacionais, uma vez que processos de reestruturação educacional são privados às instâncias pedagógicas e administrativas. 

Os aspectos centrais que definem o Serviço Social como profissão se encontram predominantemente nos procedimentos técnicos adotados no cotidiano institucional. Assim, a análise da intervenção profissional no campo da Política da Educação pode ser realizada de forma pontual, sem a necessidade diária de considerar as mediações históricas, econômicas e sociais mais amplas que envolvem o ambiente de trabalho. 

As ações profissionais do assistente social na política de educação devem dar enfoques específicos e setoriais para a compreensão da realidade social, valorizando abordagens que se concentram nos aspectos econômicos, políticos ou culturais, tratando cada dimensão da vida social de forma independente.

A análise crítica das instituições educacionais solicita do assistente social a compreensão da função social da escola e da educação pública na esfera da cultura, concebida não apenas como transmissão de saberes, mas como espaço de posicionamento histórico-crítico e de construção de contraideologias voltadas à transformação da realidade social.

A instituição escolar não deve ser compreendida como espaço prioritário para ações educativas de cunho social, uma vez que sua função central deve se restringir ao processo de ensino-aprendizagem formal, evitando a sobrecarga da escola com atribuições que extrapolam seu papel pedagógico.