Leia os fragmentos dos textos abaixo e responda:
TEXTO 01
A organização das disciplinas é uma das evidências que
permitem refletir sobre as relações entre o conhecimento
acadêmico e o escolar. Modificar o currículo do ensino
fundamental e médio, como quer as recentes propostas
de ensino temático, implica mudanças no currículo de
nível superior.
(Circe Maria Fernandes Bittencourt. Ensino de História:
fundamentos e métodos, p. 48-49. Adaptado)
TEXTO 02
Como ninguém é uma enciclopédia, a primeira coisa a
fazer ao montarmos um curso é selecionar conteúdos. O
professor não deve ter dó de abandonar assuntos quando
não conseguir uma resposta satisfatória à questão do
porquê: às vezes, mostra-se muito mais interessante
“pular” algumas páginas do livro didático ou da História
(seja lá o que isso quer dizer...) e dedicar o tempo
(infelizmente cada vez mais curto) das aulas a temas
como “a situação do índio no Brasil colonial” (ao invés
de capitanias hereditárias e “governadores gerais”), “os
movimentos sociais que ajudaram a derrubar a ditadura
militar no Brasil” (ao invés de lista de presidentes da
República e suas realizações), “os efeitos deletérios do
nazismo” (ao invés de um histórico detalhado das
batalhas da Segunda Guerra Mundial).
(Jaime Pinsky e Carla Bassanezi Pinsky. Por uma História prazerosa
e consequente. In: Leandro Karnal (Org.). História na sala de aula:
conceitos, práticas e propostas, p. 29)