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Ano: 2024Banca: MS ConsultoriaOrganização: Prefeitura de Nova Itarana - BADisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Atendimento Pré-Hospitalar em Atividades Esportivas
O profissional de Educação Física,
assim como diversos outros
profissionais da área da educação,
depara-se em seu cotidiano com
situações emergenciais, nas quais deve
agir com precisão para reverter o
quadro acidental. A prática dos
primeiros socorros é primordial para
prevenir, controlar e impedir que
alunos, bem como as demais pessoas
que estão na escola, sofram acidentes,
e se sofrerem, que o mal acarretado seja
o menor possível. O estudo da prática
de primeiros socorros possui grande
relevância. É evidente a necessidade de
profissionais capazes em prestar
socorro de forma eficiente, específica
ao caso. O socorro pré-hospitalar é
corriqueiramente omisso, sendo
costume nada se fazer entre o momento
da ocorrência e a chegada da equipe de
socorro. A ação durante o lapso
temporal ocorrido entre o acidente e a
chegada de atendimento emergencial
especializado pode significar salvar ou
não uma vida. Conforme exposto, o
treinamento de primeiros socorros deve
constar na grade curricular de formação
do profissional de Educação Física,
visto que é de fundamental importância
este conhecimento para minimizar
danos. (Revista Científica Multidisciplinar.
ISSN 2448-0959N)
(https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/primeiros-socorros-na-educacao)
Nesse contexto, analise as informações
seguintes:
I – Todo professor de Educação Física
precisar conhecer os cuidados instrumentais do
profissional “paramédico”.
II – O professor de Educação Física é o
responsável direto pelos seus alunos.
III – O bem-estar, a segurança e a saúde dos
discentes são de competência do professor
de Educação Física.
IV – Para se eximir de quaisquer
responsabilidades sobre o aluno que se
acidenta nas aulas de Educação Física, o
professor deve ter o apoio de um profissional
de saúde (Enfermeiro, Técnico de
Enfermagem ou um Médico Clínico.
V – Para prestar atendimento de primeiros
socorros em acidente ocorrido durante a aula de
Educação Física, o professor precisa se sentir
em condições, preparado mesmo para socorrer
seu aluno, ou pedir imediato auxílio de alguém que lhe possa ajudar em benefício de quem
está precisando do referido atendimento.
Marque a alternativa com a série correta.
Ano: 2024Banca: MS ConsultoriaOrganização: Prefeitura de Nova Itarana - BADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos
O “Processo de Ensino - Aprendizagem
da Educação Física”, independentemente
de seus propósitos, tem também um
sentido que deve ser ressaltado,
considerando que busca instigar a
criatividade humana à adoção de uma
postura produtiva e criadora de cultura
tanto no mundo do trabalho como no
lazer”.
(MEDINA, João Paulo Subirá (1989). Educação Física cuida do corpo e mente.8ª Ed.Campinas: Papirus.
São Paulo.) – (Adaptado)
Marque a alternativa com o nome do sentido
que deve ser ressaltado com propriedade no
contexto apresentado.
Ano: 2024Banca: MS ConsultoriaOrganização: Prefeitura de Nova Itarana - BADisciplina: Geografia Geral e HumanaTemas: Economia Geográfica
São características econômicas das
mesorregiões e microrregiões da Bahia:
I - A Região Metropolitana de Salvador
corresponde à microrregião 21 do IBGE,
compreendendo dez municípios. Esta região e
mais alguns municípios próximos a ela
concentram as principais indústrias do Estado:
química; metalúrgica; papel e papelão; material
plástico; bebidas; produtos alimentares; e
material elétrico e comunicações.
II - O turismo é uma fonte de recursos
importante na Região Metropolitana de
Salvador, em especial na cidade de Salvador,
muito procurada pelo seu passado histórico e
belezas naturais, principalmente por turistas
estrangeiros e aqueles vindos dos estados do
sul e sudeste do país.
III - A Região da Orla Norte do Estado
corresponde à mesorregião 7 definida pelo
IBGE, compreendendo uma faixa estreita ao
longo de todo o litoral do Estado, abaixo da Baía
de Todos os Santos. Atualmente, a economia
nessa região está centrada, principalmente, na
indústria de papel e papelão, na fruticultura
(indústria cacaueira – no bipolo Ilhéus e Itabuna
– e mamão, nos municípios mais ao norte).
Está (ão) correta(s):
Ano: 2024Banca: MS ConsultoriaOrganização: Prefeitura de Nova Itarana - BADisciplina: História Geral e do BrasilTemas: História Mundial
A Pré-história é considerada por alguns
historiadores o período que antecede a
invenção da escrita e é dividida em três
períodos: Paleolítico, Mesolítico e
Neolítico. Sobre as características de
cada período, relacione as descrições a
seguir:
1. Paleolítico
2. Mesolítico
3. Neolítico
( ) Também conhecido como Idade da Pedra
Polida, esse período ficou marcado pelo
desenvolvimento da agricultura, da criação de
animais e, como consequência, a
sedentarização dos povos. Além das inovações
técnicas, como o aperfeiçoamento dos
instrumentos de pedras, produção de cerâmica
por conta da necessidade de cozinhar,
tecelagem, construção de casas e etc.
( ) Período que ficou traduzido como “velha
idade da pedra”, teve como uma das maiores
conquistas o controle do fogo. A sociedade era
conhecida como caçadores-coletores, eram
nômades, não produziam diretamente seus
alimentos, vivendo da caça e da colheita, dividiam-se de acordo com o sexo e idade para
uma maior organização social.
( ) Os especialistas em Pré-História afirmam
que esse período aconteceu sobretudo em
regiões gélidas, como a Europa e parte da Ásia.
Ficou marcado pelo declínio dos agrupamentos
humanos que viviam apenas da caça, dando
espaço àqueles que viviam da caça e coleta. O
fim desse Período se deu com o
desenvolvimento da agricultura.
A sequência correta é:
Ano: 2024Banca: MS ConsultoriaOrganização: Prefeitura de Nova Itarana - BADisciplina: Odontologia ClínicaTemas: Odontologia Pré-Clínica
Um fator que pode causar fraturas
mandibulares são as exodontias de
terceiros molares inferior incluso. A
fratura ocorre quando a força exercida
supera a resistência do osso, podendo ser
resultante de um trauma ou elevação
cirúrgica do dente com poder excessivo.
Em relação à classificação das fraturas
mandibulares, como se define a fratura do
tipo “cominutiva”?
Ano: 2024Banca: MS ConsultoriaOrganização: Prefeitura de Nova Itarana - BADisciplina: Enfermagem: Teoria e PráticaTemas: Saúde Feminina
Puerpério é o período que decorre da
dequitação até a volta do organismo
materno à normalidade, sendo necessário,
em média, quatro a cinco semanas para
que isso se efetive (quando ausentes
forem quaisquer intercorrências. (...) A
puérpera deve receber atenção
continuada, a fim de se detectar,
precocemente, qualquer que seja a
complicação. Nesse período, devem ser
evitadas as complicações: I. Hemorragias.
II. Ingurgitamento mamário. III.
Rachaduras e fissuras do mamilo. IV.
Mastites. V. Infecção puerperal. VI.
Deiscência de sutura. VII. Flebite.
(LIMA,,Idelmina Lopes de. Manual do Técnico e Auxiliar de Enfermagem. Coordenação de6ª Ed. ver. E
ampliada Goiânia AB, 2000.p.327).
De acordo com os dados do enunciado,
analise esta informação:
“(...) Popularmente conhecida como abertura
dos pontos, é uma complicação grave na qual
as bordas da ferida, que estão unidas por uma
sutura, acabam abrindo e se afastando, o que
aumenta o risco de infecção e dificulta a
cicatrização".
(Por: Sérgio Falcão. https://cirurgiasegura.com/)
Os dados da informação identificam
corretamente:
Ano: 2024Banca: MS ConsultoriaOrganização: Prefeitura de Nova Itarana - BADisciplina: Nutrição e DietéticaTemas: Nutrição Clínica Enteral e Parenteral | Terapia Nutricional
As principais complicações dos vários
tipos de intervenção nutricional durante a
hospitalização do paciente pediátrico são:
I – Terapia Nutricional Oral.
II – Terapia Nutricional Enteral.
III – Terapia Nutricional Parenteral (relacionada
ao cateter ou relacionada às fórmulas
parenterais)
(MAGNONI, Daniel & CUKIER, Celso. Nutrição Clínica. 2º Ed. ROCA. São Paulo. p. 129.)
Entre as complicações enunciadas, marque
as que se relacionam com “Terapia
Nutricional Oral”.
Ano: 2024Banca: MS ConsultoriaOrganização: Prefeitura de Nova Itarana - BADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional
A Lei nº 13.005/2014, aprova o Plano
Nacional de Educação – PNE e dá outras
providências.
(https://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-deeducacao-lei-n-13-005-2014)
Sobre as Metas (2; 4; 5; 6; 7; 18 e 19), analise
as informações a seguir:
I – META 2 - Universalizar o ensino
fundamental de 9 (nove) anos para toda a
população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e
garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco
por cento) dos alunos concluam essa etapa na
idade recomendada, até o último ano de
vigência deste PNE.
II – META 4 – Universalizar, para a população
de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com
deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação, o acesso à educação básica e ao
atendimento educacional especializado,
preferencialmente na rede regular de ensino,
com a garantia de sistema educacional
inclusivo, de salas de recursos multifuncionais,
classes, escolas ou serviços especializados,
públicos ou conveniados.
III – META 5 – Alfabetizar todas as crianças, no
máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do
ensino fundamental.
IV – META 6 – Oferecer educação em tempo
integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por
cento) das escolas públicas, de forma a atender,
pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos
(as) alunos (as) da educação básica.
V – META 7 – Fomentar a qualidade da
educação básica em todas as etapas e
modalidades, com melhoria do fluxo escolar e
da aprendizagem de modo a atingir as
seguintes médias nacionais para o Ideb.
VI – META 18 – Assegurar, no prazo de 4
(quatro) anos, a existência de planos de
Carreira para os (as) profissionais da educação
básica e seus supervisores e gestores.
VII – META 19 – Supervisionar as condições,
no prazo de 4 (quatro) anos, para a efetivação
da gestão democrática da educação, associada
a critérios técnicos de mérito e desempenho e à
consulta pública à comunidade escolar, no
âmbito das escolas públicas, prevendo recursos
e apoio técnico da União para tanto.
Marque a sequência numerada com todas as
metas enunciadas corretamente.
Ano: 2024Banca: MS ConsultoriaOrganização: Prefeitura de Nova Itarana - BADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia Educacional | Temas Pedagógicos
Jogos cooperativos são dinâmicas de
grupo que têm por objetivo despertar a
consciência de cooperação e promover
efetivamente a ajuda entre as pessoas. No
jogo cooperativo, aprende-se a considerar
o outro que joga como um parceiro, e não
como adversário. Sendo assim, faz com
que a pessoa aprenda a se colocar no
lugar do outro (empatia), e não priorizar
apenas o seu lado.
(https://www.significados.com.br/jogos-cooperativos/)
Sobre os “Jogos cooperativos”, analise as
assertivas com o código V(Verdadeiro) ou
F(Falso). Em seguida, marque a alternativa
com a séria correta.
I – Os jogos cooperativos têm o objetivo de
unir pessoas e reforçar a confiança em si
mesmo e nos outros.
II – Geralmente, nos jogos cooperativos, as
pessoas participam autenticamente, pois ganhar
ou perder não é o que realmente importa, e sim
o processo como um todo.
III – A colaboração de cada indivíduo do grupo,
e o que cada um tem para oferecer no momento
da atividade é o que mais importa nos jogos
cooperativos.
IV – Embora a vitória não seja garantida, um
jogo cooperativo garantirá que cada participante
possa se divertir muito do começo ao fim.
Ano: 2024Banca: MS ConsultoriaOrganização: Prefeitura de Nova Itarana - BADisciplina: Nutrição e DietéticaTemas: Terapia Nutricional | Alimentos e Nutrição
A alimentação incorreta ou insuficiente
pode causar doenças como: Anemia,
Raquitismo e Avitaminose. Pode-se dizer
que as chamadas doenças nutricionais
são aquelas que se originam, mantêm-se
em sua evolução ou curam-se pela ação
preponderante da alimentação
balanceada, harmônica e adequada. Há
um grupo de doenças que se curam quase
exclusivamente com a alimentação.
Incluem-se nesse grupo muitas doenças
do aparelho digestivo, do metabolismo,
carências vitamínicas, carências
ferroprivas, etc. Por meio da dietoterápica
o método orienta sua ação propensa a
modificar as alterações nutricionais que
estão perturbadas pela doença. De acordo
com a natureza da doença e com as
exigências do organismo, podem-se
prescrever vários tipos de alimentação
com finalidade terapêutica. As alterações
da nutrição podem ocorrer por diversos
motivos como uma ingestão inadequada
de nutrientes, por maus hábitos
alimentares persistentes, ou a
consequência de perturbações da
digestão, absorção, utilização ou
excreção.
(https://www.cesgv.com.br/doencas-nutricionais/) – (P.5/6)
Com base no conteúdo científico enunciado,
analise as informações seguintes:
I – Moléstia ligada à carência da Vitamina C
(ácido ascórbico) – durante a primeira infância.
Idade de predileção compreendida e 06 e 18
meses. O fator etiológico fundamental é a
escassez de ácido ascórbico na alimentação:
leite esterilizado e outros alimentos cozidos,
sem o necessário complemento de frutas
frescas e cruas, em particular frutas cítricas.
Diarreia (que prejudica a absorção da Vitamina
C) e infecções prolongadas ou repetidas (que
aumentam o seu consumo) são causas
adjuvantes. O fator constitucional atua como
causa predisponente.
II – Um dos estados mórbidos de maior
incidência em nosso meio, nas classes pobres é
a desnutrição, cujo sinal mais visível é, no
começo, o emagrecimento, seguindo-se atraso
do desenvolvimento psicomotor e alterações
cada vez mais acentuada de todos os órgãos.
As informações contêm características que
identificam, respectivamente:
..