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Ano: 2021Banca: IBFCOrganização: SEED - RRDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Compreensão e Interpretação Textual | Análise Textual
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Muitos anos depois da publicação de Quarto de despejo, diário de uma favelada, novas escritoras negras brasileiras, inspiradas na obra de Carolina Maria de Jesus, formam o livro Carolinas: a nova geração de escritoras negras brasileiras, publicado em 2021, do qual se extrai o texto abaixo.
Entre a rua, este quarto e o ser
(Camila de Oliveira Silva)
Recebo a manhã de pé. Consciente da minha insone madrugada, eu estou à beira das 6h. Pressinto o dia longo, que vai arrastar esse corpo que sequer se esticou. Pronto o café, pronta uma manhã e nem importa que eu não esteja preparada para absolutamente nada hoje. Alguma vez já quis pedir ao dia que me levante. Não sei seguir por essa hora em chamas, nesse amarelo que cai sobre o dia, que não me socorre. Às vezes, antes de ir à rua, me pego querendo ir direto para a noite. Algo me vem em cheio nessas horas e não é a saudade que ontem, sem razão, me consumia de vida e morte.
E de repente já estou na rua, rumando, rearrumando e esfregando meus olhos secos. Esforçando em segurar lágrimas e sabendo que preciso, agora, despejar meu olhar sobre o mundo: o mais seco que eu quiser. Desejo despejar meu olhar dentro dos olhos de todo mundo. Ando, e sinto que os passos só escorrem para alcançar sentido. Quando estou aqui, parece que a rua é tudo o que tenho, sou e tudo o que sobrei. [...]
(LUDEMIR, Julio (org.). Carolinas: a nova geração
de escritoras negras brasileiras. Rio de Janeiro:
Bazar do Tempo: Flup, 2021)
As quatro primeiras frases do texto revelam ao
leitor traços do estado de ânimo da
enunciadora. A partir de uma leitura atenta
desse trecho, é correto afirmar que se destaca,
na narradora, uma postura:
Ano: 2021Banca: IBFCOrganização: SEED - RRDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Diretrizes Curriculares de Educação Física | Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
As aulas de Educação Física podem ser
desenvolvidas tendo como base para estas
ações, o desenvolvimento destas por meio dos
estilos de ensino. Os estilos de ensino
representam graus de autonomia que podem
ser ofertados aos alunos de modo a construir-se um processo ensino-aprendizagem de
caráter autônomo e autoral. Assinale a
alternativa que apresenta, na concepção de
Mosston (1990), um estilo de ensino capaz de
estimular a criatividade dos alunos:
Ano: 2021Banca: IBFCOrganização: SEED - RRDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Avaliação Corporal | Educação Física Escolar
A avaliação na Educação Física escolar
considerada tradicional, elege entre os
parâmetros para sua realização o
estabelecimento do resultado como sendo
exclusivo do desempenho nas práticas
esportivas, ou seja, se o estudante tem um bom
desempenho desportivo tem nota elevada.
Analise as afirmativas acerca dos aspectos
avaliativos:
I. Procura auxiliar o estudante a perceber as suas
facilidades, as suas dificuldades, e sobretudo,
auxiliá-lo a identificar os seus progressos.
II. Aplica testes em prazos determinados,
procurando respeitar sobretudo os aspectos
burocráticos vinculados a atividade avaliativa.
III. Restrita ao domínio motor, com verificações de
medidas e desempenho das capacidades
físicas.
Estão de acordo com a perspectiva tradicional
de avaliação em Educação Física as
afirmativas:
Um interessante experimento para a medição
da velocidade do som, de cerca de 340 m/s,
pode ser realizado a partir das frequências de
ressonância do som produzido com uma
garrafa sendo soprada, que correspondem aos
harmônicos (ondas estacionárias). Na
extremidade fechada da garrafa teremos uma
região de alta pressão (nó) e na extremidade
aberta por onde o ar flui para produzir o som
temos uma região de baixa pressão (ventre).
Em um aplicativo de celular que analise o
espectro sonoro, o som produzido pela garrafa
é decomposto nas frequências mais intensas
permitindo a identificação dos harmônicos
(ondas estacionárias) no interior da garrafa
como picos no registro da intensidade sonora
pelo celular. Particularmente, para os
harmônicos mais altos verifica-se melhor
adequação do modelo de ondas estacionárias
em tubo reto semiaberto (o efeito do formato da
garrafa fica menos relevante).
Considerando que em um experimento todos
os harmônicos possíveis aparecem
registrados no celular, o terceiro pico em
intensidade produzido em garrafa de 20 cm
deve ter frequência próxima de:
Ano: 2021Banca: IBFCOrganização: SEED - RRDisciplina: FilosofiaTemas: Fundamentos da Lógica | Fundamentos da Filosofia
Considere os argumentos abaixo, para os
quais “P1” e “P2” são premissas e “C” é a
conclusão:
Argumento 1.
P1. Todos os pinguins são aves.
P2. Picolino é uma ave.
C. Logo, Picolino é um pinguim.
Argumento 2.
P1. Todo homem é mortal.
P2. Sócrates é homem.
C. Logo, Sócrates é mortal.
Sobre estes argumentos, analise as seguintes
afirmativas.
I. São ambos argumentos válidos, pois tanto
suas conclusões quanto suas premissas são
verdadeiras.
II. Apenas o Argumento 2 é válido, pois sua
conclusão se segue, necessariamente, das
premissas.
III. O Argumento 1 é válido, pois é de
conhecimento de todos que Picolino,
personagem icônico do seriado “Pica-Pau”, é
um pinguim.
IV. O Argumento 1 é inválido, pois sua forma lógica
é inválida. Ainda que premissas e conclusão
sejam verdadeiras, não se pode dizer que a
verdade da conclusão, necessariamente, se
infira da verdade das premissas.
Assinale a alternativa que apresente apenas
afirmativas incorretas.
Ano: 2021Banca: IBFCOrganização: SEED - RRDisciplina: FilosofiaTemas: Democracia e Representação Política | Teoria Política
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Leia o trecho abaixo para responder à questão seguinte.
“Com a promulgação da Lei 11.684, de 2 de junho de 2008, a Filosofia volta a ser uma disciplina obrigatória nas escolas brasileiras, função que ela não desempenhava desde 1961 (Lei nº 4.020/61). Segundo a nova lei, o ensino de Filosofia (assim como o de Sociologia) assume um caráter de obrigatoriedade em todas as séries do ensino médio, a última etapa da educação básica no país. Diante desse cenário, profissionais envolvidos com o ensino, principalmente com o ensino de Filosofia – sejam eles professores universitários, de ensino médio ou mesmo estudantes – são novamente convocados a pensar questões fundamentais sobre a disciplina: é preciso saber por que, afinal de contas, deve-se ensinar Filosofia para os jovens do ensino médio, e quais conteúdos e metodologias devem ser empregados para atingir esses objetivos.”
(DA SILVA, T. C.. A Filosofia no Ensino Médio: Por que, o que e
como ensiná-la? In: Humanidades em diálogo. Vol. IV, N. I,
Jun. 2011. p. 201).
No Inciso III do artigo 35 da LDB (artigo em que
são expostas as finalidades do ensino médio),
lemos: “(...) o aprimoramento do educando
como pessoa humana, incluindo a formação
ética e o desenvolvimento da autonomia
intelectual e do pensamento crítico”. Não se
discute que a Filosofia seja fundamental para o
desenvolvimento do educando como pessoa
humana, seja em relação à sua formação ética
ou sua autonomia intelectual e seu
pensamento crítico, mas o problema é o “como
fazer?”, ou com outras palavras: o que
justificaria o ensino de Filosofia como
elemento fundamental deste processo de
desenvolvimento dos educandos?
Assinale a alternativa que apresente a resposta
correta à pergunta.
Ano: 2021Banca: IBFCOrganização: SEED - RRDisciplina: Sociologia e SociedadeTemas: Durkheim e Fatos Sociais | Interação Indivíduo-Sociedade
Émile Durkheim ministrou o primeiro curso de
Sociologia criado em uma universidade
francesa e, em sua aula inaugural em
Bordeaux, deixou claro que tinha a consciência
de estar encarregado de ensinar uma ciência
nova e que só contava com um pequeno
número de princípios estabelecidos, e
pensava, como professor, em ir fazendo a
ciência à medida em que ensinava. Sobre o
pensamento sociológico de Durkheim, analise
as afirmativas abaixo:
I. Sobre fato social, Durkheim diz que é toda
maneira de agir fixa ou não, suscetível de
exercer sobre o indivíduo uma coerção exterior;
ou então ainda, que é geral na extensão de
uma determinada sociedade, apresentando
uma existência própria, independente das
manifestações individuais que possa ter.
II. Para dar exemplo de fatos sócias, Durkheim
afirma que quando desempenho meus deveres
de irmão, de esposo ou de cidadão... pratico
deveres que estão definidos fora de mim e de
meus atos, no direito e nos costumes... Assim
também o devoto, ao nascer, encontra prontas
as crenças e as práticas religiosas; existindo
antes dele, é porque existem fora dele. O
sistema de sinais de que me sirvo para exprimir
pensamentos, o sistema de moedas que
emprego para pagar as dívidas, os
instrumentos de crédito que utilizo nas relações
comerciais etc, funcionam independentemente
do uso que delas faço...
III. Sobre Consciência Coletiva, diz Durkheim que
o conjunto das crenças e dos sentimentos
comuns à média dos membros de uma mesma
sociedade forma um sistema determinado que
tem sua vida própria; poderemos chamá-lo:
consciência coletiva ou comum. Sem dúvida,
ela não tem por substrato um órgão único; é,
por definição, difusa em toda extensão da
sociedade.
IV. Durkheim se justifica afirmando que tratar os
fatos sociais como coisa significa classificá-los
nesta ou naquela categoria do real, é observar
em relação a eles uma certa atitude mental.
Seu estudo deve ser abordado a partir do
princípio que se ignora completamente o que
são, a priori, e as suas causas.
V. Para Durkheim a solidariedade social é um
fenômeno moral que por si mesmo não se
presta à observação exata e nem à medida?...
é preciso substituir o fato interno que nos
escapa por um fato exterior que simbolize... e
este símbolo visível é o direito.
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2021Banca: IBFCOrganização: SEED - RRDisciplina: Língua EspanholaTemas: Verbos | Modos Verbais | Tempos do Indicativo | Compreensão de Texto | Substantivo
Analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro
(V) ou Falso (F):
( ) A palavra sueño pode ser verbo conjugado ou
substantivo, dependendo do contexto.
( ) No haces nunca tus tareas expressa uma ação
rotineira em presente do modo indicativo.
( ) Cuando viajo siempre compro regalitos a mis
amigos expressa uma ação habitual.
( ) Cuando llegue a Paris, visitaré el Louvre o
verbo visitar expressa uma ação futura e p
verbo chegar está no modo subjuntivo.
Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta de cima para baixo:
Leia o texto a seguir:
El cuerpo humano ha evolucionado para ser
físicamente activo. En otras palabras, nuestro
cuerpo necesita la actividad física para
mantenerse sano. A lo largo de la historia, la
supervivencia de la especie humana ha dependido
de la caza o de la recolección de alimentos,
ocupaciones que exigían una actividad física
prolongada e intensa. La mecanización y la
tecnología moderna desarrolladas en las últimas
décadas han hecho que el género humano sea
menos activo físicamente que en cualquier otro
momento de su pasado. Y lo estamos pagando
con nuestra salud.
Disponível em
https://www.mscbs.gob.es/ciudadanos/proteccionSalud/ad
ultos/actiFisica/docs/ActividadFisicaSaludEspanol.pdf.
Acesso em 01/08/2021)
De acordo com o texto, assinale a alternativa
correta:
Ano: 2021Banca: IBFCOrganização: SEED - RRDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Diretrizes Curriculares de Educação Física | Anatomia e Fisiologia Humana | Educação Física Escolar | Biomecânica e Cinesiologia Aplicada | Educação Física e Bem-Estar
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais
pra o Ensino Fundamental de Nove Anos
(Resolução das Diretrizes Curriculares
Nacionais, CNB/CEB, 7/2010), a Educação
Física está hoje inserida na área de
Linguagens, resguardadas as singularidades
de cada um dos seus componentes. Sobre as
relações entre movimento e linguagem analise
as afirmativas abaixo:
I. O movimento corporal representa uma
linguagem, pois toda a movimentação da
criança tem um significado e uma intenção.
II. A Linguagem pode ser concebida como um
sistema complexo de significação e
comunicação e pode ser de dois tipos: a verbal,
cujos sinais são as palavras e a não-verbal, que
emprega outros sinais que não as palavras,
representados exclusivamente por imagens e
sons.
III. O movimento como uma linguagem verbal que
permite à criança agir no meio em que está
inserida, através da expressão de suas
intenções e construção de relações de
comunicação.
IV. O movimento auxilia a criança a compreender
e expressar significados presentes no contexto
histórico-cultural em que se encontra, ou seja,
ao transformar em símbolo aquilo que pode
experimentar corporalmente, a criança constrói
o seu pensamento primeiramente sob a forma
de ação.
Estão corretas as afirmativas:
..