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Ano: 2016Banca: FGVOrganização: SME - SPDisciplina: Arte e EducaçãoTemas: Metodologias e Intervenções Educacionais em Artes
O professor de Artes, em colaboração com o docente de História, propõe a apreciação e análise do filme “300”, de Zack Snyder (2007). O filme se baseou na série homônima de história em quadrinhos de Frank Miller e trata da Batalha das Termópilas, durante as guerras grego-pérsicas.
Em relação às possibilidades metodológicas de trabalhar a relação entre conhecimento histórico e linguagem
cinematográfica em sala de aula, analise as afirmativas a seguir.
I. O tratamento digital das imagens gera um efeito realista e reforça os estereótipos oriente-ocidente, transformando a batalha entre espartanos e persas em um confronto épico.
II. O enquadramento, o movimento da câmera e a trilha sonora são aspectos a serem analisados para avaliar o efeito dramático da narrativa cinematográfica.
III. O formato de documentário, ao utilizar uma narrativa realista e fidedigna, transmite maior veracidade sobre o processo histórico.
II. O enquadramento, o movimento da câmera e a trilha sonora são aspectos a serem analisados para avaliar o efeito dramático da narrativa cinematográfica.
III. O formato de documentário, ao utilizar uma narrativa realista e fidedigna, transmite maior veracidade sobre o processo histórico.
Assinale:
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: SME - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Concepções Filosóficas de Mundo, Homem e Educação | Filosofia da Educação
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Numa primeira aproximação e concretização do significado amplo que nos sugere Sacristán (2000), propomos definir
o currículo como “o projeto seletivo de cultura, cultural, social,
política e administrativamente condicionado, que preenche a
atividade escolar e que se torna realidade dentro das condições da escola tal como se acha configurada”. Este conceito
de currículo, referencial para a ordenação teórica da problemática correspondente, sugere-nos que existem três grandes
grupos de problemas ou elementos em interação recíproca,
que são os que definitivamente concretizam a realidade curricular como cultura escolar.
O segundo grupo ao qual Sacristán (2000) se refere está
relacionado ao projeto cultural, que “(...) se realiza dentro
de condições políticas, administrativas e institucionais,
porque a escola é um campo institucional organizado
que proporciona uma série de regras que ordenam a
experiência que os alunos e os professores podem obter
participando nesse projeto. As condições o modelam e
são fonte por si mesmas de um currículo
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SME - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Regulamentações Educacionais Estaduais
A Secretaria Municipal de Educação da cidade de São Paulo
afirma, em documento oficial, a importância de um documento
que preveja e potencialize o uso de tecnologias em todas as áreas
do conhecimento, onde seja apresentando um currículo
específico de trabalho com as tecnologias educacionais.
A esse respeito, assinale a opção que apresenta os princípios para
o trabalho com as tecnologias educacionais.
Texto associado
Se puede aprovechar didácticamente el enunciado “Cambia tu vida, cambiás tu auto” para trabajar elementos lingüístico-discursivos fundamentales a la comprensión textual.
A continuación, señale la única alternativa correcta respecto al análisis del lema de la campaña.
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SME - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Regulamentações Educacionais Estaduais
Leia o fragmento a seguir.
É necessário criar na escola uma cultura avaliativa. Não basta
somente aplicar o instrumento e mensurar as aprendizagens com
um conceito ou nota. O processo avaliativo é muito mais que isso.
Precisamos, então, cuidar do planejamento de dois aspectos
importantes: o tipo de avaliação a ser utilizada e a diversidade de
instrumentos avaliativos.
Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Currículo da cidade:
Ensino Fundamental: componente curricular: Língua Portuguesa. São Paulo: SME /
COPED, 2019, p.55.
Um dos tipos de avaliação proposto no referido documento é a
avaliação formativa. Assinale a opção que descreve
corretamente as características dessa avaliação.
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SME - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Base Nacional Comum Curricular
Assinale a opção que descreve corretamente a função da Base
Nacional Comum Curricular.
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: SME - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Regulamentações Educacionais Estaduais
A Instrução Normativa SME no
13/2018 reorienta o Programa “São Paulo Integral” nas unidades de Educação
Infantil, Ensino Fundamental e Médio e nos Centros Educacionais Unificados da Rede Municipal de Ensino. Ela
constitui um dos considerandos da Instrução Normativa
SME n° 22/2018, que dispõe sobre a organização das
Unidades Educacionais da Rede Municipal de Ensino.
Esta instrução, em conformidade com a anterior, estabelece, nas suas disposições gerais, que aquelas unidades
deverão organizar-se de modo a assegurar um trabalho
educacional voltado para
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SME - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Regulamentações Educacionais Estaduais
Leia o fragmento a seguir.
Não há como negar que o preconceito e a discriminação
constituem um problema que afeta em maior grau a criança
negra, visto que ela sofre, direta e cotidianamente, maus tratos,
agressões e injustiças, que afetam a sua infância e comprometem
todo o seu desenvolvimento.
CAVALLEIRO, E. Do silêncio do lar ao silêncio escolar. SP: Contexto, 2012, p. 98.
Considerando a importância das relações étnicas para a
socialização das crianças, no espaço cotidiano da Educação
Infantil e no espaço familiar, e, com vistas à formação multiétnica
da sociedade brasileira, o Currículo da Cidade propõe algumas
orientações para a prática dos(as) educadores(as).
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para
a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Reservar alguns dias específicos, previstos anualmente no
calendário escolar, para trabalhar com o tema do racismo, do
preconceito e da discriminação racial.
( ) Ofertar às crianças representações gráficas, literárias,
científicas e artísticas que contemplem a diversidade cultural,
étnica e racial.
( ) Ficar atento ao racismo implícito entre as crianças, contido no
tom da voz, no toque, no olhar, na brincadeira, nas brigas e
nos xingamentos.
As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SME - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky | Psicologia Educacional
Leia o trecho a seguir.
Os projetos abrem para a possibilidade de aprender os diferentes
conhecimentos construídos na história da humanidade de modo
relacional e não-linear, propiciando às crianças aprender através
de múltiplas linguagens, ao mesmo tempo em que lhes
proporcionam a reconstrução do que já foi aprendido.
BARBOSA e HORN. Projetos Pedagógicos na educação infantil. Porto Alegre: Artmed,
2008, p. 35.
Com base no trecho citado, é correto afirmar que o trabalho com
projetos
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SME - SPDisciplina: FilosofiaTemas: Fundamentos da Filosofia | Filosofia na Grécia Antiga
“Por fim, de maneira infeliz, inferiu-se que a doutrina das Ideias
de Platão e a crítica da razão de Kant não teriam concordância
alguma. Exatamente porque se permaneceu preso às palavras,
não se penetrou no conteúdo dos dois grandes mestres, não se
entregou a eles de maneira fiel e séria, seguindo sua cadeia de
pensamentos. Caso se tivesse feito isso, então se teria de
perceber, sem sombra de dúvida, como os dois grandes sábios
concordam e como o espírito, o alvo de ambas as doutrinas, é o
mesmo.”
Adaptado de SCHOPENHAUER, Arthur. Metafísica do Belo.
São Paulo: Editora UNESP, 2003.
Schopenhauer busca conciliar, em sua doutrina, os pensamentos
de Platão e Kant. Assinale a opção que identifica um aspecto do
pensamento de Schopenhauer inspirado por um desses filósofos.
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