Questões

A respeito do Sistema Internacional de Unidades (SI), analise os itens apresentados a seguir:

I. O SI é um sistema coerente de unidades de medidas com seis unidades base, a saber: o segundo (s) para o tempo, o metro (m) para o comprimento, o quilograma (kg) para a massa, o ampere (A) para a corrente elétrica, o kelvin (K) para a temperatura termodinâmica e a candela (cd) para a intensidade luminosa. 

II. O SI é adotado pela maior parte dos países no mundo, exceto por alguns países que utilizam outros sistemas não métricos, sistemas mistos (métrico + imperial) ou onde não é possível determinar qual sistema usam de fato. Atualmente o SI é coordenado pelo Bureau Internacional de Pesos e Unidades (BIPU).  

III. No SI, o metro é definido como equivalente a 1.650.763,73 comprimentos de onda de luz vermelho-alaranjada de uma transição atômica hiperfina do criptônio-86 emitida em um tubo de descarga gasosa. 

IV. A candela é a unidade de intensidade luminosa padrão no Sl e sua origem histórica refere-se ao brilho de uma chama de uma vela padrão, que emitia 1 cd por definição, e era feita cera de espermacete, substância encontrada na cabeça da baleia cachalote. Atualmente, a candela é definida no SI por meio da eficácia luminosa da radiação monocromática de frequência 540 x 10¹² Hz. 

V. O angstrom e o bar são unidades derivadas que fazem parte do SI.

É correto o que se afirma em: 

A ideologia da “Democratização do Ensino” anuncia o acesso ao conhecimento a todos pela via da escolarização, mas efetivamente o inviabiliza pelas próprias condições desta escolarização”. São condições que inviabilizam a democratização da escolarização, exceto:

A ortografia consiste no conjunto de regras e convenções que regulam a forma de escrever as palavras em uma determinada língua. Ela define como as palavras devem ser grafadas, levando em consideração a pronúncia, a fonologia, a morfologia, a sintaxe e a etimologia das palavras. Trabalhar a ortografia em sala de aula é possibilitar que o estudante participe de práticas de linguagem que são fundamentais à sua efetiva inserção social. Nesse contexto, analise atentamente a ortografia das sentenças a seguir:

I.Ele precisava usar óculos para enchergar melhor de perto.

lI.Minha avó prepara um delicioso refogado com xuxu e cenoura.

IlI.Ele deu um chilique quando percebeu que tinha perdido o celular.

IV.O artista decidiu pixar a parede com um mural colorido e vibrante.

V.Os dois rivais começaram a digladiar pelo controle da empresa durante a reunião. 

VI.A falta de recursos financeiros foi um grande impecilho para o desenvolvimento do projeto.

VII.O excesso de bagagem era supérfulo para a viagem curta que ele planejava fazer.

Está correta a ortografia, considerando o sentido das sentenças, em: 

A respeito do processo de ensino e aprendizagem por competências e habilidades, analise as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

( ) Um dos questionamentos, levantados pela Pedagogia das Competências em relação à tradição escolar brasileira, tem relação com a transmissão passiva ou inculcação de conteúdos escolares que, por muito tempo, nela predominou, levando a um ensino descontextualizado de conteúdos que pouco (ou nada) faziam sentido para o estudante, provocando desinteresse e desmotivação.

( ) As metodologias para o desenvolvimento da aprendizagem por competências e habilidades envolvem sempre a participação ativa dos estudantes e do professor no processo de ensino e aprendizagem, a partir do uso de metodologias ativas, as quais priorizem a interação, a resolução coletiva de problemas significativos, a colaboração e a análise da realidade.

( ) A BNCC e o Currículo Base do Território Catarinense, de forma solidária, apontam que o objetivo da escola, na contemporaneidade, é desenvolver competências que permitam ao sujeito alcançar sucesso pessoal e profissional ao longo da vida, tanto em sua realidade cotidiana como na esfera do trabalho, da arte, da ciência entre outras. Assim, cabe à escola fomentar a pedagogia do aprender a aprender, valorizando o processo contínuo de aprendizagem, em detrimento da transmissão de conteúdos fixos e isolados. Por isso, as metodologias mobilizadas pelo professor precisam envolver a pesquisa, a problematização, a realidade, a construção de hipóteses, a análise crítica de resultados, a mobilização de saberes teóricos e práticos, atitudes e valores, bem como a resolução de problemas.

( ) Um dos problemas do trabalho com a Pedagogia das Competências é que ela se centra na percepção de que a vida é fragmentada e, por isso, a abordagem escolar também deve ser fragmentada em disciplinas escolares ou componentes curriculares, cada qual abarcando conteúdos específicos, que precisam ser pensados de forma isolada, para facilitar a aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Segundo  a  IEC (Internatíonal Electrotechnical Commission), um CLP (Controladores Lógicos Programáveis) é definido como sendo um sistema eletrônico operado digitalmente. Ele é projetado para ser utilizado em um ambiente industrial, possui uma memória programável para a armazenagem interna de instruções, que são orientadas pelo usuário, que implementa funções específicas, como: lógica combinacional, temporização, contagem e aritmética para controlar por meio de saídas digitais ou analógicas vários tipos de máquinas ou processos. O controlador programável e seus periféricos associados são projetados para serem facilmente usados em todas as funções previstas. Acerca dos CLPs, assinale a alternativa verdadeira:

A hipótese da agenda setting contribui nas reflexões de como a mídia participa da construção social da realidade. Sobre essa hipótese, considere as proposições a seguir:

I.A hipótese da agenda setting sugere que a mídia não apenas informa ao público sobre os eventos, mas também influencia a importância que o público atribui a esses eventos.

lI.Segundo a hipótese da agenda setting, a mídia tem a capacidade de dizer ao público o que pensar e como pensar sobre determinados assuntos.

IlI.A hipótese da agenda setting considera que os meios de comunicação selecionam e destacam determinados temas e questões, definindo, assim, a agenda de discussão pública.

É correto o que se afirma em: 

A partir do século XX, o ensino de musica no Brasil passa a ser marcado por propostas cada vez mais definidas e estruturadas do ponto de vista metodológico. As conhecidas pedagogias brasileiras em Educação Musical (Mateiro; llari, 2016), de significativa relevância histórico-cultural possuíam — e algumas delas permanecem em continuo desenvolvimento — uma identidade típica do pais, então diversificada, com propostas calcadas nos elementos da nossa musica popular, folclórica, além da musica de vanguarda. Nesse sentido, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os princípios pedagógicos a seus respectivos pedagogos brasileiros em Educação Musical do século XX:

MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz (Orgs.). Pedagogias brasileiras em educação musical. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2016. 253 p.,i. (Educação musical).

1.Lucas Ciavatta

2.Heitor Villa-Lobos

3.José Eduardo Gramani

4.Hans-Joachim Koellreutter

(__)Sua proposta busca "o significado musical do ritmo, através de exercícios envolvendo voz, percussão corporal e regência" (p. 194).

(__)Sua proposta sugere o "ensino pré-figurativo”, abordando 'questões musicais e humanas', sobretudo através da improvisação (p. 148).

( )Sua proposta configura "uma abordagem multissensorial do fazer musical" a partir de "um modelo de regência com os pés" (p. 209).

(__)Sua proposta é calcada no aprendizado da musica vocal, voltado "a disciplina, ao civismo e a educação artística como finalidades da educação musical” (p. 49).

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 

Considerando a Proposta Curricular de Santa Catarina - Os especialistas e a prática pedagógica - (1991), são atribuições do Administrador Escolar, exceto:

Rafael atua como professor de Geografia na rede pública estadual de Santa Catarina. Sua nomeação foi feita em fevereiro de 2022. Ao longo desse tempo, sua vida funcional teve alguns episódios: gozo de férias; licença paternidade, em decorrência do nascimento do filho; atestados médicos. Cada uma dessas situações está devidamente registrada junto à unidade escolar. Ao questionar sobre seu tempo de serviço para realização da Avaliação Especial de Desempenho, o diretor foi verificar a documentação de Rafael em: 

A Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina foi um dos destaques do livro sobre a 5ª Jornada de Educação Alimentar e Nutricional (EAN), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). Dos 20 relatos selecionados para compor a obra, dois foram catarinenses. Uma das selecionadas de Santa Catarina foi a EEB Felipe Manke, de Massaranduba. A escola apresentou o relato 'Abelhas Nativas: polinizando para um futuro sustentável por meio da agroecologia'. A atividade foi realizada em parceria com a nutricionista Aline Pereira da Silva. Já a EIEF Wherá Tupã Poty Djá, de Biguaçu, foi selecionada pela 'Valorização da cultura alimentar indígena Guarani através de ações de EAN na escola Wherá Tupã Poty Djá'. O relato foi apresentado e redigido pela nutricionista Rayza Dai Molin Cortese, que desenvolveu as atividades na escola em parceria com a nutricionista Josiane Hilbig (SED/SC, 2024). Ao encontro dessa temática, analise as afirmações a seguir:

I. A Alimentação Escolar visa garantir o Direito Humano à Alimentação Adequada (DHAA) e à Soberania e Segurança Alimentar e Nutricional (SSAN), respeitando as escolhas e perspectivas individuais de alimentação.

II. O gestor do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) é o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), uma autarquia vinculada ao Ministério do Desenvolvimento e Assistência Social, Família e Combate à Fome, responsável por programas e ações que visam à melhoria da educação básica pública no Brasil.

III. A educação alimentar e nutricional é uma diretriz do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) e está contemplada no currículo em Santa Catarina.

É correto o que se afirma em: