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Ano: 2024Banca: FURBOrganização: SED-SCDisciplina: Literatura Brasileira e UniversalTemas: Gêneros Literários
A literatura pode chegar à sala de aula sob diversas
formas, temas e gêneros discursivos. A respeito dos
gêneros e formas literárias, analise as afirmações a
seguir:
I._____ são formas tradicionais de poesia
originárias do Japão, conhecidas por sua brevidade e
simplicidade. Tradicionalmente, são compostos por
três versos, sem rima, estruturados em três linhas que
seguem uma métrica específica: a primeira linha tem 5
sílabas; a segunda linha tem 7 sílabas; a terceira linha
tem 5 sílabas novamente.
ll. ______ é uma obra que se passa antes de
outra obra já existente, geralmente explorando eventos
que ocorreram antes da história principal. Em termos
simples,
é
uma
narrativa
que
precede
cronologicamente a narrativa de uma obra
anteriormente lançada, expandindo o universo da
história original ao explorar eventos que a antecedem.
lll. ______ é um gênero que consiste em trocas
de correspondências (cartas) entre personagens ou
indivíduos reais, frequentemente utilizado para
explorar relacionamentos e contextos históricos.
Assinale a alternativa que correta e respectivamente
preenche as lacunas nos excertos:
Ano: 2015Banca: ACAFEOrganização: SED-SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação de Educação Especial | Legislação Educacional
O público alvo da Educação Especial definido
pela Política Nacional de Educação Especial na
perspectiva da Educação Inclusiva são aqueles
que apresentam diagnóstico de:
Ano: 2024Banca: FURBOrganização: SED-SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Escrituração Escolar | Temas Pedagógicos
Entre as atribuições do Assistente de Educação, está a
de organizar e manter atualizado o arquivo escolar. Para
tanto, devem existir processos planejados e organizados
que contemplem os cuidados necessários com os
documentos que circulam na escola. Sobre os tipos de
arquivo, associe a segunda coluna de acordo com a
primeira, que relaciona arquivos a seus respectivos
documentos:
Primeira coluna: tipo de arquivo
1.Arquivo corrente.
2.Arquivo intermediário.
3.Arquivo permanente.
Segunda coluna: documento
(__) Requerimento de matrícula.
(__) Livros de atas de reuniões.
(__) Documento de
pedagógico.
caráter de acompanhamento
Assinale a alternativa que
associação entre as colunas:
Ano: 2017Banca: ACAFEOrganização: SED-SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Regulamentações Educacionais Estaduais | Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares para Educação Étnico-Racial
“A educação das relações étnico-raciais/ERER tem por alvo a formação de cidadãos, mulheres e homens empenhados em promover condições de igualdade no exercício de direitos sociais, políticos, econômicos, dos direitos de ser, viver, pensar, próprios aos diferentes pertencimentos étnico-raciais e sociais.” Nesse sentido, todas as alternativas estão corretas, exceto a:
Fonte: Proposta Curricular de Santa Catarina – 2014 p.66/67.
Ano: 2024Banca: FURBOrganização: SED-SCDisciplina: Sociologia e SociedadeTemas: Estratificação e Desigualdade Social
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os períodos históricos do Brasil com suas
respectivas características econômicas, políticas e sociais relacionadas à desigualdade social:
Primeira coluna: Período
1. Período Colonial e Imperial
2. República Velha (1889-1930)
3. Era Vargas (1930-1945)
4. Ditadura Militar (1964-1985)
5. Redemocratização (1985-presente)
Segunda coluna: Características
( ) A desigualdade social era marcada pela escravidão e o processo de criação de uma classe trabalhadora assalariada
gerava exclusão para a maioria da população negra, com a introdução de mão de obra imigrante.
( ) O modelo econômico agroexportador era sustentado pelas oligarquias agrárias, que viam a questão social como
um caso de polícia. A industrialização inicial ocorreu para substituir importações.
( ) A política de segurança nacional tratava a questão social como subversão, com repressão policial-militar severa
sobre movimentos sociais. O modelo econômico dependia do capital externo.
( ) A democratização política acompanhou uma crise econômica, com tentativas fracassadas de combate à inflação e
estabilização da moeda. A desigualdade social continuou a se agravar, com crescente concentração de renda.
( ) As políticas populistas gerenciavam o Estado conforme interesses restritos da burguesia industrial e do setor
agrário. A questão social foi tratada como problema de polícia e, simultaneamente, com paternalismo populista.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2024Banca: FURBOrganização: SED-SCDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: História Latino-Americana
“A crise do liberalismo e da democracia, após a Primeira Guerra Mundial, abriu caminho para as correntes de
pensamento antiliberais que defendiam a necessidade da presença de um Estado forte, intervencionista, capaz de
promover o progresso dentro da ordem”.
(Maria Helena Rolim Capelato, O Populismo e sua história: debate e critica. Rio de
Janeiro, Civilização Brasileira, 2001, p. 127)
Os estudos sobre o populismo na América Latina apresentam diversos enfoques teóricos e históricos, refletindo
diferentes formas de conceituar e interpretar o populismo a partir da realidade de nações latino-americanas.
A partir dos seus conhecimentos a respeito dos governos populistas, implementados em determinados países latino-americanos e suas especificidades, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona movimentos e
suas respectivas características:
Primeira coluna: movimento Populista
1. Cardenismo
2. Peronismo
3. Neopopulismo
Segunda coluna: características
( ) Período que manteve uma relação mais próxima com o setor privado e os empresários, apesar de uma política de
nacionalização parcial. Um extenso programa de bem-estar social, que incluía uma vasta gama de benefícios para os
trabalhadores e suas famílias, como assistência médica, educação e aposentadoria, foi implementado pelo seu
governante.
( ) Período marcado pela consolidação da revolução, seu líder foi acusado pelos capitalistas de desenvolver uma
política de estado unilateral, a favor da classe trabalhadora, por isso, comunista. Promoveu políticas de nacionalização industrial, reforma agrária e mobilização de trabalhadores urbanos e camponeses, alterando as
relações entre Estado e setores emergentes.
( ) Período em que houve uma redução da intervenção estatal e a promoção de reformas econômicas de mercado
livre, resultando em uma reestruturação significativa das políticas sociais e econômicas que buscavam reconciliar as
demandas populistas com as exigências do mercado global.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2024Banca: FURBOrganização: SED-SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos
Leia o texto que segue:
Para o homem religioso, a Natureza nunca é
exclusivamente "natural": está sempre carregada de um
valor religioso. Isto é facilmente compreensível, pois o
Cosmos é uma criação divina: saindo das mãos dos
deuses, o mundo fica impregnado de sacralidade.
(ELIADE, M. O sagrado e o profano: São Paulo: Martins Fontes, 1992, p. 59).
Com base no texto, analise as assertivas
apresentam elementos centrais das culturas e religiões
animistas:
I. Quando uma pessoa morre, a alma pode rondar o lugar
onde vivia até o dia da ressurreição.
II. O invisível é tão real como o visível.
III. O sagrado impregna todos os seres e todos os
acontecimentos.
IV. O tempo é cíclico: reproduz-se sem cessar; não há
inicio e fim.
V. O sagrado se manifesta em templos e santuários
específicos, que imitam as habitações dos humanos.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2024Banca: FURBOrganização: SED-SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular
No documento da Proposta Curricular de Santa Catarina, a diversidade é assim descrita: "enriquecimento, possibilidade, processo de construção, é própria dos seres humanos" (2014, p. 56). Considerando as orientações do Caderno de Políticas nas Diversidades para a organização curricular, associe a segunda coluna de acordo com a primeira:
Primeira coluna: Temas das Diversidades
1. Educação para as Relações Étnico-raciais
2. Educação Escolar Quilombola
3. Educação Escolar Indígena
4. Educação do Campo
5. Educação Ambiental
Segunda coluna: Orientação das Políticas para a organização curricular
(_) Tem como um dos seus eixos fundamentais que o domínio, o uso e gestão da terra e seus recursos foram apreendidos na coletividade e se fazem por meio de conhecimentos e aprendizados práticos exercidos no cotidiano e transmitidos pela oralidade.
( ) Tem como estratégia na política estadual de educação a participação no desenvolvimento de pesquisas de modelos alternativos de atendimento escolar para sua população, considerando tanto as especificidades locais quanto as experiências nacionais e internacionais.
(_) Tem como princípios do ensino três elementos: consciência política e histórica da diversidade; fortalecimento de identidades e de direitos; e ações educativas de combate ao racismo e às discriminações.
(_) Tem na busca de informações acerca da sua história, trajetória e realidade atual elemento de fundamental importância das unidades escolares no tocante à organização escolar e ao planejamento pedagógico.
(_) Tem por concepção a necessidade de correlacionar a educação às condições sociais, às relações sociedade/natureza, às dimensões políticas que possibilitem o enfrentamento da exploração homem-natureza e do ser humano pelo próprio ser humano.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2024Banca: FURBOrganização: SED-SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Temas Pedagógicos | Diretrizes Curriculares para Educação Indígena
A Jaguera’a va’erã mitã guarani haxu’ia onhembo’e aguã a’e (desafiante), são mares turbulentos, a’e já axava’erã,
nhembo’e re’egua ombojerava haxy nhande vype, a’e já hupyty peve teko re’egua, (inclusão) ijaivu, (Silva e Muller,
2023). Mba’exagua a’e anhetegua.
I. A visão acerca do Transtorno do Espectro do Autismo
(TEA), nhande guarani py. pode variar de acordo com
a cultura e as crenças de cada grupo.
II. Para melhor inclusão de uma criança com Transtorno
do Espectro do Autismo (TEA), nhanhebo'ea nhande
reko re'egua.
III. As ações para a inclusão de uma criança com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), a’e nhanhembo’ea
nhande reko re’egua, okotevẽ já exa pavê omba’eapo.
A'e anhetegua
Ano: 2017Banca: ACAFEOrganização: SED-SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Regulamentações Educacionais Estaduais
“A implementação da Educação e Prevenção tem a escola como um espaço privilegiado onde as crianças, adolescentes, adultos e idosos ampliam os saberes científicos, a convivência, as inter-relações com e entre sujeitos da diversidade, suas diferenças, suas vivências, seus valores e ética.” Portanto, a educação deve ser também um espaço de:
Fonte: Proposta curricular de Santa Catarina: formação integral na educação básica. Florianópolis: SED, 2014 na p.62.
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