Questões

De três anos, e se estenderá até Ensino Superior. 

De dois anos, e se estenderá até o Ensino Médio.

De um ano, e se estenderá até o final do Ensino Fundamental.

Ao zero ano, e se estenderá ao longo da vida.

De quatro anos, e se estenderá até a Pós-Graduação.

II, III, IV apenas.

I, II, III, IV. 

I, II, III apenas. 

II, III apenas. 

I, IV apenas.

O dentifrício fluoretado apresenta uma ação benéfica na prevenção das cáries porque aumenta a concentração de flúor na saliva.

O uso do flúor é capaz, de forma isolada, de impedir o desenvolvimento da cárie dental.

O flúor atua na cavidade oral promovendo a desmineralização do esmalte dental e evitando sua remineralização.

Os géis fluoretados podem ser considerados um meio coletivo de obtenção de flúor e não necessitam de supervisão para serem aplicados.

A concentração de flúor nos dentifrícios deve ser menor que 1.000 ppm.

Traços, sons, cores e formas.

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Escuta, fala, pensamento e imaginação

O eu, o outro e o nós.

Sentimento e prazer.

I, II apenas.

I, II, III, IV.

III, IV apenas.

I, II, III apenas.

I, III, IV apenas.

É extremamente eficaz no tratamento terapêutico de crianças que sofreram traumas, como abusos ou acidentes ou morte de um familiar. Ele possibilita que elas expressem sentimentos profundos e seguramente revivam lembranças sobre o ocorrido até que estejam prontas para falar. 

Através do desenho, é possível até mesmo identificar traços da personalidade por meio do tipo de desenho, da firmeza do lápis, do enquadramento das figuras na página, entre outros aspectos.

Em 1920, a psicanalista Melanie Klein (1882-1960) desenvolveu o método de brincar para analisar o comportamento infantil. Essa técnica permitiu acessar o inconsciente bem como memórias e experiências recalcadas das crianças.

A psicologia da linguagem é um método bastante assertivo para descobrir as perturbações da mente infantil. 

Através da ludoterapia, consegue acessar os conflitos, medos e dificuldades mais íntimos da criança, pois, de certa forma, ela sabe o que está expondo no momento da terapia.

No contexto da Educação Infantil, podemos pensar o termo ‘cuidar’ num sentido mais extenso, como um ato de valorização da criança, de modo a contribuir em seu desenvolvimento como ser humano, em suas capacidades, identificando e correspondendo às suas necessidades essenciais, ligadas à questão da alimentação, higiene, saúde, vestuário, pelos quais todos os seres humanos estão subjugados. 

O cuidar na Educação Infantil está diretamente ligado à educação, que exige habilidades e conhecimentos da parte de quem cuida.

Cuidar de crianças pequenas dentro de um contexto educativo requer uma ação conjunta dentre os vários campos de conhecimento, bem como se faz necessária a cooperação de profissionais das diferentes áreas.

O desenvolvimento integral da criança não depende necessariamente dos cuidados relacionais, que envolvem a dimensão afetiva e os aspectos biológicos do corpo, da alimentação e da saúde.

Conforme assinalado no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil “cuidar da criança é, sobretudo, dar atenção a ela como pessoa que está num contínuo crescimento e desenvolvimento, compreendendo sua singularidade, identificando e respondendo às suas necessidades”.

A assertiva I apresenta o conceito de Modelo Nosográfico, enquanto que a II, o conceito refere-se a Processo corretor, ambas estão corretas.

Apenas a assertiva II que apresenta o conceito de Processo corretor está correta.

A assertiva I apresenta o conceito de estado patológico de aprendizagem semiológico, enquanto que a II, o conceito refere-se ao estado patológico de aprendizagem etiológico.

A assertiva I apresenta o conceito de Processo corretor, enquanto que a II, o conceito refere-se ao Modelo Nosográfico.

O conceito apresentado na assertiva I diz respeito a sintoma de aprendizagem sistemática e está correto, enquanto que o conceito apresentado na assertiva II sobre Processo corretor, é falso. 

I, II, III, IV, apenas.

II, IV, V, apenas.

I, II, III, IV, V.

I, III, IV, V, apenas.

III, IV, V, apenas.

É um período simples.

É um período composto por subordinação.

Apresenta um predicado verbo-nominal.

Apresenta um sujeito é indeterminado.

É um período composto por coordenação.