Questões

É preciso levar esse cachorro ao veterinário.

Ela chamou o próprio cunhado de cachorro.

A mãe de Pedro não queria um cachorro em casa.

Gato e cachorro são os animais domésticos preferidos.

O menino vendeu o cachorro ao melhor amigo.

... sabia que não haveria apelo.

... ele deu uma corridinha em direção de seu quarto.

… como a mãe poderia ter visto alguma coisa?

Ana, a mãe de Pedro, estava na sala costurando.

– O que você está carregando aí?

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discussão, com os professores e técnicos da área de educação especial, a respeito da necessidade de reciclarem suas concepções teóricas e práticas, pois cabe a eles comandar o processo de inclusão.

preparação dos professores das classes comuns das creches e pré-escolas públicas, em cursos de férias remunerados, de modo que se sintam seguros para atuar com portadores de deficiências.

convencimento, primeiramente dos pais, de que a inclusão é o melhor para seus filhos, e de que devem lutar junto ao governo, com a força de eleitores, para que o processo avance realmente.

discussão, com todos e com cada um dos atores envolvidos, a respeito da mudança de paradigma em relação à deficiência e ao tratamento educacional dispensado às crianças portadoras de necessidades educativas especiais.

imposição da força da lei para implantação obrigatória das práticas novas que aos poucos serão assimiladas pelos professores, tornando-se habituais para eles e para os familiares.

a observação, o registro e a avaliação formativa.

a avaliação diagnóstica e a categorização das aprendizagens.

o registro, a avaliação somativa e a aprovação das crianças.

a observação e a avaliação somativa.

a filmagem, a avaliação diagnóstica e a classificação das crianças.

2250.

1750.

2000.

1500.

2500.

Márcio e Thiago.

Fabiano e Márcio.

Manoel e Márcio.

Fabiano e Manoel.

Thiago e Manoel.

9 tipos de esportes.

14 tipos de esportes.

86 tipos de esportes.

43 tipos de esportes.

devem ser elaborados pela Coordenação, a qual tem a visão global da escola e das necessidades dos alunos.

são instrumentos para se desenvolver um ensino individualizado, potencializando as habilidades dos alunos.

são um dos modos de se organizarem as práticas educativas, possibilitando momentos de autonomia e independência do grupo.

são improvisações estabelecidas pelo professor como forma de melhor desenvolver os conteúdos planejados.

devem propiciar uma direção bem definida a partir de seu planejamento, evitando-se mudanças de rumo.

exercitar a produção da cultura erudita, a produção da cultura popular e a produção da cultura de massa.

estudar a dança tradicional folclórica do país, apreciar a história da dança ocidental erudita e dançar a dança contemporânea.

desenvolver a técnica, a criatividade e encaminhar os talentos naturais para uma carreira na dança profissional.

dançar, apreciar e dançar, e conhecer as dimensões sociopolíticas e culturais da dança.

adestrar o corpo do ponto de vista técnico, apropriar-se da história da dança ocidental e exercitar o balé.