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Ano: 2017Banca: IESESOrganização: Prefeitura de São José do Cerrito - SCDisciplina: Informática BásicaTemas: Excel | Planilhas Eletrônicas - Excel e Calc
No Microsoft Excel 2010, pasta de trabalho é todo
documento criado por esta planilha eletrônica. Dessa
forma, assinale a única alternativa que NÃO
corresponde a extensão criada por esta planilha
eletrônica:
Ano: 2017Banca: IESESOrganização: Prefeitura de São José do Cerrito - SCDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Morfologia dos Pronomes | Colocação Pronominal | Pronomes Pessoais do Caso Oblíquo | Dificuldades da Língua Padrão
Texto associado
LÍNGUAS MUDAM
Por Sírio Possenti. Adaptado de:
Acesso em 13 jan 2017.
Que as línguas mudam é um fato indiscutível. O que
interessa aos estudiosos é verificar o que muda, em que
lugares uma língua muda, a velocidade e as razões da
mudança.
Desde a década de 1960, um fator foi associado
sistematicamente à mudança: a variação. Isso quer dizer
que, antes que haja mudança de uma forma a outra, há um
período de variação, quando as duas (ou mais) ocorrem –
inicialmente em espaços ou com falantes diferentes. Aos
poucos, a forma nova vai sendo empregada por todos;
depois, a antiga desaparece. [...].
Os sociolinguistas, eventualmente, fazem testes para
verificar se um caso de variação é ou não candidato à
mudança. O teste simula a passagem do tempo verificando
qual é a forma adotada pelos falantes mais velhos e pelos
mais jovens. Por exemplo: se os mais velhos escrevem ou
dizem sistematicamente “para fazer uma tese é preciso
que...” e os mais jovens, “para se fazer uma tese...”, este é
um indício de que o infinitivo sem sujeito, nesta posição,
tende a desaparecer com o desaparecimento dos falantes
mais idosos (e “para se fazer” será a forma única, pelo
menos durante um tempo).
De vez em quando, há discussões sobre certos casos.
Dois exemplos: o pronome ‘cujo’ e a segunda pessoa do
plural dos verbos (‘jogai’ etc.). Minha avaliação (bastante
informal) é que ‘cujo’ desapareceu. O que quer dizer
“desapareceu”? Que não se emprega mais? Não! Quer
dizer que não é mais de emprego corrente; só aparece em
algumas circunstâncias – tipicamente, em textos muito
formais (em geral de autores idosos). E, claro, em textos
antigos.
Que apareça em textos antigos é uma evidência de que a
forma era / foi empregada. Que apareça cada vez menos é
um indício de que tende a desaparecer. Com um detalhe:
desaparecer não quer dizer não aparecer nunca mais em
lugar nenhum. Quer dizer não ser de uso corrente. Para
fazer uma comparação, ‘cujo’ é como a gravata borboleta:
só usamos esse item em certas cerimônias, ou seu uso é
uma idiossincrasia [...].
Outro caso é a segunda pessoa do plural, em qualquer
tempo ou modo. Recentemente, um colunista defendeu a
tese de que a forma está viva. Seu argumento: aparece em
cartazes de torcedores em estádios de futebol,
especialmente do Corinthians, no apelo “jogai por
nós”. Mesmo que este seja um fato, a conclusão é fraca. A
forma é inspirada numa ladainha de Nossa Senhora, toda
muito solene, muito mais do que formal. E é bem antiga,
traduzida do latim. [...] A cada invocação, os fiéis
respondem “rogai por nós”. “Jogai por nós” é uma fórmula
inspirada em outra fórmula, típica desta oração.
Para que se possa sustentar que a segunda pessoa do
plural não desapareceu, seria necessário que seu uso
fosse regular. Que, por exemplo, os corintianos também
gritassem “Recuai, Wendel”, “Não erreis estas bolas fáceis,
Vagner Love”, “Tite, fazei Malcolm treinar finalizações” e, quando chateados, gritassem “Como sois burro!”. Espero
que nenhum colunista sustente que isso ocorre...
[...] O caso “jogai” me faz lembrar outro, da mesma
natureza, de certa forma. Se há um fato consensual em
português (do Brasil) é que não se diz naturalmente “ele
o/a viu, vou fazê-la sair”. Estas formas pronominais
objetivas diretas de terceira pessoa são verdadeiros
arcaísmos. Só são parcialmente aprendidas na escola. Os
alunos começam a empregá-las depois de alguns anos,
um pouco por pressão, um pouco porque se dão conta de
que cabem em textos mais monitorados. Mas essas
formas nunca aparecem na fala deles (e são muitíssimo
raras também na fala de pessoas cultas, como as que
aparecem em debates na TV).
Curiosamente, uma das formas de manifestar chateação,
com perdão da expressão, é “p*** que o pariu”! Aqui, o
pronome oblíquo aparece! Entretanto, ninguém vai dizer
que esse é um argumento para sustentar que o pronome
oblíquo está vivo. Se disser...
Sírio Possenti
Departamento de Linguística - Universidade Estadual de Campinas
Assinale a resposta correta sobre o resultado da
combinação dos verbos com os pronomes: fizeram + a;
fez + o; mostramos + nos; fizemos + lhes.
Ano: 2017Banca: IESESOrganização: Prefeitura de São José do Cerrito - SCDisciplina: Informática BásicaTemas: Processadores de Texto - Microsoft Word e LibreOffice Writer | Microsoft Word | Atalhos de Teclado
No Microsoft Word 2010 em português, para que se
possa transformar uma parte do texto em um hiperlink,
de forma a que quando o usuário clicar sobre o mesmo
pressionando a tecla “Ctrl” seja redirecionado à um
endereço/página na internet, podemos usar um atalho
de teclado que é o:
Ano: 2017Banca: IESESOrganização: Prefeitura de São José do Cerrito - SCDisciplina: Informática BásicaTemas: Sistemas de Correio Eletrônico
Para encaminhar a cópia de uma mensagem eletrônica
(e-mail) para um segundo destinatário, de forma a que
o destinatário original da mensagem saiba da cópia
enviada, o endereço eletrônico do segundo destinatário
deve ser inserido no campo:
Ano: 2017Banca: IESESOrganização: Prefeitura de São José do Cerrito - SCDisciplina: Psicologia GeralTemas: Psicologia Organizacional | Treinamento e Desenvolvimento Organizacional
Sobre Treinamento e desenvolvimento, é correto
afirmar, EXCETO:
Ano: 2017Banca: IESESOrganização: Prefeitura de São José do Cerrito - SCDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Análise Textual
Texto associado
SMS NÃO PIORA ORTOGRAFIA DOS ADOLESCENTES,
DIZ ESTUDO
19/03/2014 Fonte: zerohora.clicrbs.com.br. Disponível em:
http://www.soportugues.com.br/secoes/artigo.php?indice=78 Acesso em:
17 janeiro 2015
As mensagens de texto não têm influência
negativa sobre a ortografia dos estudantes e ainda
oferecem uma oportunidade adicional para a prática da
escrita, afirma um estudo realizado por pesquisadores
franceses.
"É o nível geral da ortografia dos alunos que
determina o tipo de erros presentes no SMS, e não o
contrário", resume o Centro de Pesquisa sobre a Cognição
e a Aprendizagem (CNRS/ Université de Poitiers/Université
François Rabelais de Tours) em um comunicado divulgado
nesta terça-feira. O estudo se baseia em 4.524 mensagens
escritas por 19 jovens de 12 anos que não possuíam
telefone celular antes do início da pesquisa.
As abreviações ou variações e aproximações
ortográficas de uma palavra em relação à escrita
tradicional utilizadas nos SMS são frequentemente
apontadas pelos pais e professores como a causa das
dificuldades de ortografia entre os estudantes.
Esse estudo mostra que, quando os jovens começam
a escrever SMS, "é o nível de escrita tradicional que
determina a forma dos SMS enviados, e não os SMS que
influenciam negativamente a ortografia tradicional". E
quando a prática do envio de SMS já está enraizada, após
um ano, "não há nenhuma ligação entre o nível de
ortografia tradicional e a forma dos SMS", asseguram os
pesquisadores.
"Ao contrário dos temores muitas vezes expressados,
são bons alunos os que fazem um monte de abreviações
com o código ortográfico tradicional e os menos bons as
praticam menos", segundo o CNRS. Longe de ser uma
ameaça para o nível de ortografia da juventude, os SMS
são, portanto, "uma chance nova e adicional para praticar
a expressão escrita".
Além disso, a escrita tradicional ensinada na escola e
as mensagens de texto redigidas fora de qualquer quadro
institucional "dependem das mesmas habilidades
cognitivas", garantem os pesquisadores. Estudos
recentes sobre a língua inglesa e finlandesa também
demonstraram que não havia ligação entre o nível
ortográfico dos alunos com idades entre 9 e 12 anos e os
"erros" nos SMS.
Uma vez que o celular e o SMS são usados com
facilidade e entusiasmo por adolescentes, "eles poderiam
ser usados como um suporte de aprendizado escolar, ideia
que a Unesco já havia defendido em 2010", acreditam os
pesquisadores. O trabalho foi publicado no Journal of
Computer Assisted Learning.
Assinale a alternativa que contenha o objetivo central
do texto:
Ano: 2017Banca: IESESOrganização: Prefeitura de São José do Cerrito - SCDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Morfologia Verbal | Numerais | Pontuação | Análise Textual | Emprego das Aspas | Morfologia
Texto associado
SMS NÃO PIORA ORTOGRAFIA DOS ADOLESCENTES,
DIZ ESTUDO
19/03/2014 Fonte: zerohora.clicrbs.com.br. Disponível em:
http://www.soportugues.com.br/secoes/artigo.php?indice=78 Acesso em:
17 janeiro 2015
As mensagens de texto não têm influência
negativa sobre a ortografia dos estudantes e ainda
oferecem uma oportunidade adicional para a prática da
escrita, afirma um estudo realizado por pesquisadores
franceses.
"É o nível geral da ortografia dos alunos que
determina o tipo de erros presentes no SMS, e não o
contrário", resume o Centro de Pesquisa sobre a Cognição
e a Aprendizagem (CNRS/ Université de Poitiers/Université
François Rabelais de Tours) em um comunicado divulgado
nesta terça-feira. O estudo se baseia em 4.524 mensagens
escritas por 19 jovens de 12 anos que não possuíam
telefone celular antes do início da pesquisa.
As abreviações ou variações e aproximações
ortográficas de uma palavra em relação à escrita
tradicional utilizadas nos SMS são frequentemente
apontadas pelos pais e professores como a causa das
dificuldades de ortografia entre os estudantes.
Esse estudo mostra que, quando os jovens começam
a escrever SMS, "é o nível de escrita tradicional que
determina a forma dos SMS enviados, e não os SMS que
influenciam negativamente a ortografia tradicional". E
quando a prática do envio de SMS já está enraizada, após
um ano, "não há nenhuma ligação entre o nível de
ortografia tradicional e a forma dos SMS", asseguram os
pesquisadores.
"Ao contrário dos temores muitas vezes expressados,
são bons alunos os que fazem um monte de abreviações
com o código ortográfico tradicional e os menos bons as
praticam menos", segundo o CNRS. Longe de ser uma
ameaça para o nível de ortografia da juventude, os SMS
são, portanto, "uma chance nova e adicional para praticar
a expressão escrita".
Além disso, a escrita tradicional ensinada na escola e
as mensagens de texto redigidas fora de qualquer quadro
institucional "dependem das mesmas habilidades
cognitivas", garantem os pesquisadores. Estudos
recentes sobre a língua inglesa e finlandesa também
demonstraram que não havia ligação entre o nível
ortográfico dos alunos com idades entre 9 e 12 anos e os
"erros" nos SMS.
Uma vez que o celular e o SMS são usados com
facilidade e entusiasmo por adolescentes, "eles poderiam
ser usados como um suporte de aprendizado escolar, ideia
que a Unesco já havia defendido em 2010", acreditam os
pesquisadores. O trabalho foi publicado no Journal of
Computer Assisted Learning.
Após analisar os recursos de construção do texto,
avalie as proposições a seguir. Depois, assinale a
alternativa que contenha a análise correta sobre as
mesmas.
I. São utilizadas transcrições de falas de
pesquisadores sobre o tema em questão de modo a
conferir veracidade às informações.
II. Os verbos usados no texto estão conjugados
predominantemente no tempo presente, o que faz
com que o leitor sinta o assunto mais próximo de
sua realidade.
III. As aspas presentes ao longo do texto têm, todas, a
mesma função.
IV. Há numerais exatos, e não em quantidade
aproximada, o que confere veracidade ao texto.
Ano: 2017Banca: IESESOrganização: Prefeitura de São José do Cerrito - SCDisciplina: Matemática FinanceiraTemas: Fundamentos de Matemática Financeira | Taxa Interna de Retorno (TIR)
Leia as frases abaixo sobre Análise de Investimentos:
I. A taxa interna de retorno faz o valor presente líquido
ser igual a zero.
II. Sempre que a taxa interna de retorno for maior que
zero o investimento deve ser aceito.
III. Quando o valor presente líquido for menor que zero
o investimento não é viável.
IV. Quando o valor presente líquido for menor que zero
a taxa interna de retorno será maior que zero.
A sequência correta é:
Ano: 2024Banca: Instituto FênixOrganização: Prefeitura de São José do Cerrito - SCDisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Sistemas de Numeração e Operações Básicas | Lógica | Aritmética
O controle do tempo é crucial para um Agente Comunitário
de Saúde gerenciar suas visitas diárias eficientemente. Se um
agente precisa dedicar 135 minutos para uma série de visitas
numa manhã, quantas horas e minutos isso representa?
Ano: 2017Banca: IESESOrganização: Prefeitura de São José do Cerrito - SCDisciplina: Farmacologia e SaúdeTemas: Farmacologia Clínica | Farmacologia Geral | Neurofarmacologia
Os fármacos que atuam no sistema nervoso central
(SNC) possuem grande valor na terapêutica, pois
podem exercer efeitos psicológicos e fisiológicos
específicos, como alívio da dor, reduzir a temperatura
corporal, suprimir o movimento desordenado, induz o
sono ou o despertar, reduz o apetite ou a tendência ao
vômito. Indique o neurotransmissor envolvido no ritmo
sono/vigília, emoção, humor, aprendizagem, funções
neuroendócrinas, regulação cardiovascular e regulação
da temperatura:
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