Questões

Com base no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, avalie se a educação em direitos humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando as seguintes dimensões:

I. apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local;

II. afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade;

III. formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e político;

IV. desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados; fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das violações.

Estão corretos os itens 

As opções abaixo exibem os processos formativos compreendidos como educação, de acordo com Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/1996), à exceção de uma. Assinale-a.

Leia o trecho a seguir.

Adaptado de: BOURDIEU, Pierre. Sobre el Estado. Cursos en el Collège de France (1989-1992). Barcelona: Anagrama, 2014, pp. 15-16.

Com base na leitura do trecho, analise as afirmativas a seguir e assinale a (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) O autor descreve o Estado como uma realidade fictícia, sustentada por ideias preconcebidas e construídas socialmente, cuja existência é validada coletivamente pela crença das pessoas.

( ) O autor afirma que a materialidade do Estado decorre de suas ações concretas como sujeito histórico, capaz de alterar dinâmicas sociais.

( ) O autor considera que as manifestações do Estado não têm fundamento sólido, sendo ele uma ficção e vez de uma realidade.

Assinale a afirmativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 

A professora Marina planejou um projeto em que alunos do 9º ano desenvolverão infográficos digitais sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Durante o projeto, os alunos pesquisaram, analisaram dados e criaram conteúdos visuais com o uso de ferramentas tecnológicas.

De acordo com os PCNs, a contribuição mais importante de projetos, como a da professora Marina, para a formação dos alunos, é

As frases abaixo mostram dois vocábulos possíveis no contexto em que estão inseridos. Assinale a frase em que o primeiro deles é o mais adequado à situação comunicativa.

Assinale a opção que indica o par de palavras em que o A final é identificado como desinência de gênero.

A respeito do significado da pintura corporal indígena, considere o trecho a seguir:

Adaptado de VAN VELTHEM, L. H. Artes indígenas: Notas sobre a lógica dos corpos e dos artefatos. In: Textos Escolhidos de Cultura e Arte Populares, v.7, n.1, p, 2010, p. 62.

Com base no trecho, assinale a afirmativa que interpreta corretamente o sentido social da pintura corporal para as sociedades indígenas. 

As abelhas da espécie Exaerete smaragdina têm a coloração verdeazulada metálica e são solitárias. As fêmeas depositam ovos em ninhos de outras duas espécies de abelhas do gênero Euglossina, sendo que o desenvolvimento dos ovos de E. smaragdina causa a morte dos ovos das espécies de Euglossina.

Os machos E. smaragdina coletam substâncias aromáticas de flores, principalmente orquídeas. Parece que essas substâncias são utilizadas para atrair a fêmea durante a reprodução. Este comportamento favorece as orquídeas na polinização.

(Fonte: Dias, T. (org.). Fauna do Parque das Dunas: guia fotográfico. Natal: IDEMA, 2021. Adaptado)

Com relação às interações ecológicas entre os seres do texto, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) A relação entre os machos de Exaerete smaragdina e as orquídeas é um tipo de antibiose.

( ) A relação ecológica entre as fêmeas da espécie Exaerete smaragdina e as duas espécies de abelhas do gênero Euglossina é intraespecífica e desarmônica.

( ) Nas interações ecológicas, pode-se utilizar sinais para representar o efeito da relação sobre as populações envolvidas. Assim, a interação entre as fêmeas de Exaerete smaragdina e o gênero Euglossina é (+ 0).

As afirmativas são, respectivamente,

Conforme o Referencial Curricular, as áreas de conhecimento são compostas por componentes curriculares, definidos com base nas diretrizes nacionais de educação, com o propósito de assegurar a formação integral dos estudantes.

Assinale a opção que relaciona corretamente cada área de conhecimento aos seus respectivos componentes curriculares.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/1996) estabelece que a educação, dever da família e do Estado, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania, e