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Ano: 2024Banca: Itame Organização: Prefeitura de Bonópolis - GODisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Mínimo Múltiplo Comum e Máximo Divisor Comum | Aritmética
Qual é a soma dos algarismos do menor número que deixa resto 2 quando dividido por 3, 4 e 5?
Ano: 2024Banca: Itame Organização: Prefeitura de Bonópolis - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão de Projetos | Temas Pedagógicos
A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP),
segundo Bender (2017, p. 16), pode ser definida pela
utilização de projetos autênticos e realistas, baseados
em uma questão, tarefa ou problema altamente
motivados e envolvente, para ensinar conteúdos
acadêmicos aos alunos no contexto do trabalho cooperativo para a resolução de problemas. Entre os
termos inerentes à ABP, o que se entende por
“artefatos”?
Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Bonópolis - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Filosofia da Educação | Epistemologia e Teorias do Conhecimento
Relacione o autor com o desenvolvimento das teorias:
I. Fernando de Azevedo - Projeto Liberal.
II. Lourenço Filo - A Reforma da Escola.
III. Paulo Freire - A Pedagogia do Oprimido.
IV. Rubem Alves - O Prazer na Escola.
V. Dermeval Saviani - A especificidade da prática pedagógica.
( ) Não basta ler mecanicamente que “Eva viu a uva”. É necessário compreender qual a posição que Eva ocupa no
contexto social, quem trabalha para produzir uvas e quem lucra com esse trabalho. Os defensores da neutralidade da
alfabetização não mentem quando dizem que a clarificação da realidade simultaneamente com a alfabetização é um ato
político. Falseiam, porém, quando negam o mesmo caráter político à ocultação que fazem da realidade.
( ) A importância política da educação reside na sua função de socialização do conhecimento. É, pois, realizando-se na
especificidade que lhe é própria que a educação cumpre sua função política. Daí eu afirmado que ao se dissolver a
especificidade da contribuição pedagógica anula-se, em consequência, a sua importância política.
( ) Reconstrução do sistema educacional em bases que possam contribuir para a interpenetração das classes sociais e a
formação de uma sociedade humana mais justa e que tenha por objeto a organização da escola unificada, desde o jardim
da infância à universidade, “em vista da seleção dos melhores”, e, portanto, o máximo desenvolvimento dos normais
(escola comum), como o tratamento especial de anormais, subnormais e supernormais (classes diferenciais e escolas
especiais).
( ) Eu gostaria, então, que os nossos currículos fossem parecidos com a “Banda”, que faz todo mundo marchar sem
mandar, simplesmente por falar coisas de amor. Mas onde, nos nossos currículos, estão estas coisas de amor? Gostaria
que eles se organizassem nas linhas do prazer: que falassem das coisas belas, que ensinassem física com as estrelas, pipas, os peões e as bolinhas de gude, a química com a culinária, biologia com as hortas e aquários, política com jogo de
xadrez, que houvesse a história cômica dos heróis, as crônicas dos erros dos cientistas, e que o prazer e suas técnicas
fossem objeto de muita meditação e experimentação...
( ) A transformação da dinâmica do ensino, a reforma dos processos. Ao invés do ensino passivo, decorrente da filosofia
sensualista e intelectualista de outros tempos, proclama a necessidade do ensino funcional ou ativo, baseado na expansão
dos interesses naturais da criança. Ao invés do trabalho individual, de fundo egoístico, o trabalho em comunidade. Ao invés
da autoridade externa, a reunião de condições que permitam desenvolver-se, em cada indivíduo, a autoridade interna: toda
educação deve ser uma auto-educação.
De acordo com a relação acima, fica assim a sequência:
Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Bonópolis - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Planejamento Educacional | Desenvolvimento do Planejamento de Ensino | Modelos de Planos de Ensino
O planejamento é uma tarefa vital, união entre vida e técnica para o bem-estar do homem e da sociedade.
1. Planejar é ter como definida e em evidência a ideia de que todo o autoritarismo é conveniente e que todas as
pessoas devem abster-se das etapas, aspectos ou momentos do processo.
2. Planejar é ter em vista a ação, isto é, consciência de que a elaboração é apenas um dos aspectos do processo e
que há necessidade da existência do aspecto execução e do aspecto avaliação;
3. No planejamento é necessário ter em mente que sua função é tomar clara e precisa a ação, organizar e sintonizar
ideias, realidade e recursos para tornar mais eficiente a ação;
4. Planejar é transformar a realidade numa direção escolhida.
5. Planejar é realizar um conjunto orgânico de ações, proposto para dissuadir uma realidade a um ideal.
6. Planejar é explicitar os fundamentos da ação do grupo.
Assinale a alternativa correta em relação aos itens acima em relação a planejamento:
Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Bonópolis - GODisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Aritmética | Unidades de Medida | Interpretação de Tabelas e Gráficos
Uma medicação para cães deve ser diluída na água que o animal toma durante o dia. A dose diária é determinada de
acordo com a massa cão, como mostra a seguinte tabela:
Massa (Kg) Dose do medicamento (gotas)
Até 4 ------------------------------------- 5
4 a 8 ------------------------------------- 8
8 a 14 ---------------------------------- 12
14 a 20 -------------------------------- 18
Acima de 20 -------------------------- 25
Cada frasco do medicamento rende aproximadamente 200 gotas. Qual a duração de um frasco para o tratamento de um
cão com massa igual a 5 kg?
Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Bonópolis - GODisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Aritmética | Sistemas de Numeração e Operações Básicas
No numeral 46732, o número 7 pertence a que classe?
Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Bonópolis - GODisciplina: Língua PortuguesaTemas: Análise Sintática | Análise Textual | Sintaxe | Estrutura Textual
Texto associado
LEIA O TEXTO 02 PARA RESPONDER À QUESTÃO.
TEXTO 02
Rodrigo Ratier: Vamos repensar a noção de bom aluno?
Quando reforçamos apenas a disciplina e a obediência, estamos sufocando
a atitude crítica que queremos obter
Eles estão sempre lá, atentos ao que você diz, prontos para responder o que você pergunta. Mãos levantadas, se
voluntariam para ir à lousa resolver exercícios. Com indisfarçável orgulho, quase nunca erram na interpretação de texto. É
verdade que monopolizam a participação, irritando - às vezes, acomodando - o restante da classe. Mas, quando cedemos
a palavra à turma, ela costuma ser exclusividade desse grupo que nos acostumamos a classificar como “os bons alunos”.
É confortável ter esse tipo de estudante em sala. Eles não reclamam, não dão trabalho, concordam com o que
você faz e só querem agradar. Mas autores clássicos da Educação têm uma opinião diferente sobre essa turma. Para o
sociólogo francês Pierre Bourdieu (1930-2002), não se trata de bons alunos, mas de alunos dóceis. Bourdieu entende a
docilidade como negativa, algo como uma disciplina submissa. Alunos dóceis são assim chamados porque aprenderam a
desempenhar o papel que os docentes e a escola esperam deles: ordeiros, comportados e estudiosos. Como essas
geralmente são as características mais valorizadas pelos professores, esses estudantes acabam recompensados com
boas notas. O que não quer dizer que tenham sido bem formados...
“A verdadeira Educação cria cidadãos indóceis e difíceis de governar.” Por anos, tive essa frase do filósofo
francês Nicolas de Condorcet (1743-1794) colada na borda do meu monitor. Queria algo que me lembrasse desse papel
disruptivo da Educação. Era um recado para o Rodrigo professor, mas também para o Rodrigo estudante. Por muito tempo
fui um aluno dócil, certinho e querido pelos professores. Acho que me desenvolvi muito mais quando consegui me tornar
mais questionador. É uma conquista agridoce, incômoda. Na escola e no trabalho, arranjei uma dose maior de confusão. Mas, com o tempo, creio que me tornei mais útil - necessário, no melhor dos casos - aos grupos em que atuava.
Trata-se, também, de uma busca por uma prática mais coerente com o discurso. Valorizamos os “estudantes
críticos”, mas o que é a crítica senão o questionamento, a não aceitação de ordens e argumentos sem justificativas e
evidências? Ocorre que, muitas vezes, repreendemos o impulso questionador dos alunos, identificando neles “rebeldia” ou
“desrespeito”. De fato, muitas vezes as falas de crianças e jovens são agressivas, mas penso que nossa tarefa é ajudá-los
a encontrar o tom da divergência positiva em vez de simplesmente falar “não é assim, seja obediente que você vai se dar
bem” - isso é exatamente o que estamos dizendo ao reforçar apenas os comportamentos dóceis. No fundo, é uma
discussão sobre o tipo de sociedade que queremos para o futuro. Há quem defenda que o mundo será um lugar melhor
com mais pessoas dizendo “sim, senhor”. Eu prefiro um planeta em que as palavras de ordem sejam “peraí... por quê?”. E
você?
Rodrigo Ratier é repórter especial de NOVA ESCOLA e doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP)
Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/12168/vamos-repensar-a-nocao-de-bom-aluno>
A análise da função sintática do pronome está inadequada em:
Ano: 2024Banca: Itame Organização: Prefeitura de Bonópolis - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN
É obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental de
crianças
Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Bonópolis - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Lei nº 8.069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente
De acordo com o Art. 11 da Lei n 8.069/1990 que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), é
assegurado acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, por intermédio do Sistema
Único de Saúde, observado o princípio da equidade no acesso a ações e serviços para promoção, proteção e recuperação
da saúde.
I. A criança e o adolescente com deficiência serão atendidos, sem discriminação ou segregação, em suas
necessidades gerais de saúde e específicas de habilitação e reabilitação.
II. Desincumbe-se o poder público fornecer gratuitamente, àqueles que necessitarem, medicamentos, órteses, próteses e outras tecnologias assistivas relativas ao tratamento, habilitação ou reabilitação para crianças e adolescentes, de acordo com as linhas de cuidado voltadas às suas necessidades específicas.
III. Os profissionais que atuam no cuidado diário ou frequente de crianças na primeira infância receberão formação
específica e permanente para a detecção de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem como para o
acompanhamento que se fizer necessário.
Assinale a alternativa incorreta:
Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Bonópolis - GODisciplina: Língua PortuguesaTemas: Compreensão e Interpretação Textual | Análise Textual
Texto associado
LEIA O TEXTO 01 PARA RESPONDER À QUESTÃO.
TEXTO 01
Linguagem como forma de interação
A BNCC se assemelha aos PCNs quando assume a perspectiva enunciativa-discursiva de linguagem, reconhecendo que ela é uma atividade humana e faz parte de um processo de interação entre os sujeitos. A linguagem
se materializa em práticas sociais, com objetivo e intenção. Por essa razão estabelece a centralidade no texto como
unidade de trabalho e indica a necessidade de sempre considerar a função social dos textos utilizados. Durante a
alfabetização, isso sinaliza para a importância de que os alunos trabalhem com textos reais - e não exclusivamente criados
para o trabalho escolar como “Ivo viu a uva”.
O documento também aponta para uma continuidade do que é feito na Educação Infantil, deixando mais claro
que há uma ponte entre os dois segmentos. É preciso compreender que ambos estão interligados e, nos anos iniciais do
Fundamental, será possível intensificar e estruturar as experiências com a língua oral e escrita iniciadas na Educação
Infantil.
O que a BNCC propõe para a alfabetização? Disponível em <https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/40/o-que-a-bnccpropoe-para-a-alfabetizacao>
No segundo parágrafo se o autor tivesse optado por resumi-lo, a ideia central seria:
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