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Ano: 2016Banca: IDECANOrganização: Prefeitura de Conquista - MGDisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Sistemas de Numeração e Operações Básicas | Aritmética | Cálculo de Porcentagem
Uma equipe de professores corrigiu num período de 3 dias uma certa quantidade de provas sendo que no primeiro
dia foram corrigidas 40% do total de provas, no segundo dia foram corrigidos três quartos do restante e no terceiro
dia foram corrigidas 231 provas. A soma dos algarismos do número de provas corrigidas nesses três dias é igual a:
Ano: 2016Banca: IDECANOrganização: Prefeitura de Conquista - MGDisciplina: Engenharia Civil: Construção e InfraestruturaTemas: Construção Civil | Coberturas
A respeito de telhados de fibrocimento, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2016Banca: IDECANOrganização: Prefeitura de Conquista - MGDisciplina: Cultura Geral e AtualidadesTemas: Ciência Política | Relações Internacionais
“Na década de 1980 o socialismo praticado na URSS estava enfraquecido e não tinha mais condições de continuar
com a corrida espacial e armamentista. Em meio a esse cenário um novo secretário geral assumiu o poder e propôs
um conjunto de reformas voltadas para a modernização da economia soviética e a transparência política do país
denominadas Glasnost e Perestroika.” Esse político foi:
Ano: 2016Banca: IDECANOrganização: Prefeitura de Conquista - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Teorias de Currículo
O currículo constitui um dispositivo em que se concentram as relações entre a sociedade e a escola, entre os saberes e as práticas socialmente construídos e os conhecimentos escolares. Podemos dizer que os primeiros constituem as origens dos segundos. Em outras palavras, os conhecimentos escolares provêm de conhecimentos e saberes socialmente produzidos nos chamados “âmbitos de referência dos currículos”. Estes âmbitos de referência dos currículos podem ser considerados como correspondendo:
I. Às instituições produtoras do conhecimento científico e às formas diversas de exercício da cidadania.
II. Ao mundo do trabalho e à produção artística.
III. Aos desenvolvimentos tecnológicos e ao campo da saúde.
IV. Às atividades desportivas e culturais e aos movimentos sociais.
Estão corretas as alternativas
Ano: 2016Banca: IDECANOrganização: Prefeitura de Conquista - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Coordenação Educacional | Temas Pedagógicos
Com o decorrer do tempo, percebe-se que a função do supervisor escolar sofreu diversas mudanças significativas, passando por distintos perfis, tais como o de fiscalizador, controlador espontâneo, inspetor e, atualmente, tem-se a visão do supervisor como parceiro e companheiro do trabalho pedagógico. A função primordial é de orientar para a ação educativa abrangente, dentro dos princípios legais e de formação integral. Neste sentido, constituem funções do supervisor escolar, EXCETO:
Ano: 2016Banca: IDECANOrganização: Prefeitura de Conquista - MGDisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Aritmética | Frações e Decimais | Álgebra | Problemas Algébricos
Humberto comprou 3 latas de tinta para pintar as portas e janelas de seu apartamento. Para pintar cada porta são
necessários
2/3 de uma lata de tinta e para cada janela
1/4 da lata. Considere que no apartamento de Humberto há
duas portas e três janelas, e que cada lata possui 6 litros de tinta. A quantidade de tinta que irá sobrar depois de
pintar todas as portas e janelas será de
Ano: 2016Banca: IDECANOrganização: Prefeitura de Conquista - MGDisciplina: Sistema Único de Saúde (SUS) e Saúde ColetivaTemas: Epidemiologia e Saúde Pública
Em estudos epimiológicos, as hipóteses provisórias são elaboradas com base nas informações obtidas anteriormente
(análise da distribuição segundo características de pessoa, tempo e lugar), e na análise da curva epidêmica, já que
esta representa um fato biológico a partir do qual pode-se extrair as seguintes conclusões, EXCETO:
Ano: 2016Banca: IDECANOrganização: Prefeitura de Conquista - MGDisciplina: Técnicas de Secretariado e AssessoriaTemas: Organização e Métodos
Os documentos administrativos, entre eles o livro de registro de diplomas e certificados, são organizados por
Ano: 2016Banca: IDECANOrganização: Prefeitura de Conquista - MGDisciplina: Direito AdministrativoTemas: Previsão Constitucional e Elementos da Responsabilidade Civil Objetiva | Responsabilidade Civil do Estado
“Quanto ao tema responsabilidade civil do estado considere que um determinado agente municipal, no exercício de
suas funções, tenha causado dano ao particular.” Quanto à hipótese, é correto afirmar que
Ano: 2016Banca: IDECANOrganização: Prefeitura de Conquista - MGDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Uso da Crase
Texto associado
O faraó da intolerância
Individualmente, quase todos temos nossos faraós. Pode ser um chefe abusivo, um trabalho massacrante, uma relação mal resolvida ou uma dívida impagável.
Até hoje, os judeus estão celebrando a festa de Pessach e relembrando os épicos acontecimentos que resultaram no Êxodo do Egito. Apesar de terem ocorrido há mais de 3.500 anos, manda a tradição judaica que devemos nos lembrar dos tempos de escravidão como se nós mesmos tivéssemos sido libertados.
Um costume nesta época é cada um perguntar-se: qual é o meu faraó? Ao fazermos esta reflexão, buscamos identificar quem ou o que está nos mantendo presos e estagnados e nos impedindo de avançar e progredir.
Individualmente, quase todos temos nossos faraós. Pode ser um chefe abusivo, um trabalho massacrante, uma relação mal resolvida ou uma dívida impagável. A dependência de drogas e do álcool e o medo do sucesso e do fracasso também nos mantêm cativos. Coletivamente, empresas, comunidades e sociedades inteiras podem igualmente estar sob jugo de faraós que não os deixam alcançar seu potencial.
Atualmente, os brasileiros são vítimas de um déspota mais cruel que o próprio Ramsés, o faraó da intolerância. Éramos livres e, aos poucos, tornamo-nos seus escravos. Deixamos que ele ditasse a forma como nos relacionamos com pessoas de diferentes etnias, religiões, orientações e posições políticas.
Nós, judeus, sabemos bem aonde a intolerância pode levar uma sociedade. Fomos e continuamos a ser uma de suas maiores vítimas e estaremos sempre engajados no seu combate. É perturbador notar como ela passa a dominar as emoções, palavras e ações de pessoas à nossa volta. É triste ver como ela impede a união de que o Brasil tanto precisa para vencer seus imensos desafios.
Estamos vivendo no cativeiro da intolerância. Precisamos nos libertar. Assim como fez Moisés em Êxodo 9-1, chegou a hora de encararmos esse faraó de frente e exigir: “Deixe meu povo ir!”
Esta não será uma luta fácil, nem rápida. O faraó da intolerância fará de tudo para nos manter sob seu domínio. Como os hebreus no Egito, temos de perseverar. Uma, duas, dez vezes se necessário, vamos mostrar a ele nossa determinação de voltar a ser o que sempre fomos: um povo gentil, cordial e, acima de tudo, tolerante.
(Paulo Maltz. Disponível em: http://oglobo.globo.com/opiniao/o-farao-da-intolerancia-19200936#ixzz47PW1LYXI.)
“É perturbador notar como ela passa a dominar as emoções, palavras e ações de pessoas à nossa volta.” (5º§) Quanto
ao uso da crase em “à nossa volta”, é correto afirmar que
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