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Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SEDUC-TODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares para Educação Indígena
Texto associado
O texto a seguir refere-se à questão
Brasil e Colômbia sofreram intensos impactos dos processos de
colonização e de globalização, os quais desencadearam e
continuam promovendo grandes perdas linguísticas, totais ou
parciais, apesar de todos os movimentos e ações de resistência.
O histórico de relações colonizadoras e opressivas, direcionadas
para a integração à sociedade dominante, por meio de
escravizações, explorações, catequizações e sistemas
eurocêntricos de escolarização, provocou imensa erosão
linguística, implicando também na perda de elementos
ritualísticos, saberes ancestrais e práticas tradicionais.
Queiroz e Paula (2018) destacam os impactos desse desgaste
linguístico não somente com relação às estruturas das línguas, mas
abrangendo a totalidade de saberes culturais sistematizados pela
língua de cada povo, com perdas de suas histórias, experiências,
compreensões de mundo e modos de se relacionar e de
transformar a realidade.
Luciano (2017) descreve profundamente essa relação entre língua
e tradição, com suas perdas mútuas, implicando em eliminação de
importantes cosmovisões, mitos, rituais, cantos e conhecimentos
espirituais, tornando-se essenciais os processos de revitalização e
fortalecimento das línguas, de forma conectada às tradições de
cada etnia.
STUMPF, Beatriz O. e MENEZES, Ana Luísa T. de. Experiências com línguas e
linguagens em licenciaturas indígenas do Brasil e da Colômbia. Tellus,
Campo Grande, MS, 2022, nº 47, p. 83-108.
De acordo com o texto, assinale a opção que indica a relação
existente entre língua e cultura.
No dia a dia do cidadão, é possível “ler” o espaço por meio de
diferentes informações; na cartografia, por diferentes formas de
representar essas informações.
SIMIELLI, Maria Elena. Cartografia no ensino fundamental e médio.
São Paulo:Contexto, 2004. (Adaptado).
Sobre as habilidades necessárias para a leitura e a compreensão
das representações cartográficas, analise as afirmativas a seguir e
assinale V para a verdadeira e F para a falsa.
( ) Dominar a simbologia específica empregada na sua confecção.
( ) Entender que um espaço bidimensional está representado de
forma tridimensional.
( ) Identificar critérios e objetivos preestabelecidos na
espacialização das informações.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SEDUC-TODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão
Observe o relato de experiência pedagógica a seguir.
“O professor X autointitula sua prática como inclusiva. Em suas aulas, costuma separar pessoas com deficiência (PcD) para atividades exclusivas e diferentes das dos demais alunos. Ademais, os alunos PcD, independente de grau de interação e mobilidade, não participam de jogos coletivos, pois podem se machucar.”
Assinale a resposta correta à pergunta “A prática do professor X pode ser considerada em perspectiva inclusiva?”.
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SEDUC-TODisciplina: Língua PortuguesaTemas: Morfologia Verbal | Flexão de Voz Verbal
Observe a frase a seguir.
“Felicidade é alguém para amar, algo para fazer e algo para aspirar.”
Se modificarmos essa frase, que mostra um erro de regência, para a voz passiva, a forma adequada será:
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SEDUC-TODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Médio | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio
No Documento Curricular do Estado do Tocantins – Ensino
Médio/Educação Física, a musculação é uma possibilidade de
trabalho prevista
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SEDUC-TODisciplina: Língua EspanholaTemas: Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira
Respecto al abordaje de los objetivos de enseñanza de Lenguas
Extranjeras en la Ed. Básica en las Orientações Curriculares do
Ensino Médio (OCEM), de 2006, es correcto afirmar que
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SEDUC-TODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN
Quando você fala da classificação dos seres vivos, eles têm uma
noção do que que é o animal, já viram.... De fato, eles classificam
de forma diferente. Muitos classificam animais do ar, animais da
terra, animais da água. É uma classificação bem generalizada.
Então quando a gente chega e mostra esse conhecimento, como
que é essa classificação biológica para ciência, a gente faz aulas
práticas também.... Então, eles demonstram muito interesse. E
isso é muito rico!
Depoimento de Joana. Monteiro, L. M. el alii. Educação indígena e o ensino de
ciências e biologia: uma investigação sobre sujeitos e aprendizagens plurais. Revista
de Ensino de Biologia. ISSN: 1982-1867 - vol. 12, nº 2, p. 207-225, 2019.
Segundo as afirmações de Joana e os estudos sobre ensino de
Ciências, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a
verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A LDB defende como objetivo da escola indígena o acesso às
informações, aos conhecimentos técnicos e científicos da
sociedade nacional e demais sociedades indígenas e não
indígenas.
( ) O ensino de ciências intercultural é capaz de criar um diálogo
entre informações de origem fundamentalmente distintas,
como os das sociedades indígenas e os da sociedade nacional.
( ) A classificação dos seres vivos em animais do ar, animais da
terra e animais da água apresenta o conhecimento tradicional
como uma das formas possíveis de conhecimento,
interpretação e explicação da natureza e seus fenômenos.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SEDUC-TODisciplina: Sociologia e SociedadeTemas: Auguste Comte e Positivismo | Origem da Sociologia
As ideias de Augusto Comte e Herbert Spencer sobre a dinâmica
social representam as primeiras teorizações sociológicas sobre a
modificação constante da vida social.
A respeito dessas teorias sobre mudança social, assinale a
afirmativa que indica corretamente uma ideia comum.
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SEDUC-TODisciplina: BiologiaTemas: Biologia dos Organismos | Micologia
Micorrizas são associações de fungos, geralmente basidiomicetos,
com raízes de vegetais. “Cerca de 95% das plantas vasculares
formam micorrizas. Certas orquídeas, por exemplo, somente se
desenvolvem se esses fungos estiverem presentes em suas raízes.
Há também micorrizas em plantas avasculares.”
LOPES, S. Bio, volume II. 3ª ed. São Paulo: Saraiva, 2016.
Nas micorrizas, os fungos
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SEDUC-TODisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Polinômios | Equações Algébricas
Se todos os 9 termos provenientes do desenvolvimento de (x2/y + y2/x)8 forem escritos na forma Ti = ai . xm . yn expoentes de x decrescendo, em que m e n são, respectivamente,
os expoentes inteiros de x e y, i ∈ {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} é o
indicador da posição de cada termo no desenvolvimento e ai é o
respectivo coeficiente, é correto afirmar que m e n serão
simultaneamente positivos apenas para i igual a
..