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Ano: 2024Banca: IBAMOrganização: Prefeitura de Cubatão - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Paradigmas Educacionais | Educação como Processo Histórico | Temas Pedagógicos | Teorias de Currículo | Tendências Pedagógicas | História da Educação no Brasil
A Educação Física escolar, especialmente nas
décadas de 1970, 1980 e 1990, foi amplamente
influenciada pela visão esportivista, que marcou
profundamente as práticas pedagógicas da área.
Sobre a influência dessa perspectiva na Educação
Física escolar, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024Banca: IBAMOrganização: Prefeitura de Cubatão - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Teorias de Currículo | Interdisciplinaridade | Teoria e Prática Curricular | Projeto Político-Pedagógico
Jaqueline Moll, em sua obra "Caminhos da educação
integral no Brasil: direito a outros tempos e espaços
educativos", discute a educação integral como um
direito que se concretiza por meio da ampliação dos
tempos e espaços educativos. Assinale a alternativa
que melhor representa essa concepção.
Ano: 2024Banca: IBAMOrganização: Prefeitura de Cubatão - SPDisciplina: Primeiros SocorrosTemas: Lesões por Temperatura | Intervenções Imediatas | Lesões por Queimadura | Atendimento Pré-Hospitalar
Os primeiros socorros são medidas imediatas
prestadas a vítimas de acidentes ou doenças súbitas,
visando preservar a vida e minimizar danos até a
chegada de atendimento especializado.
Considerando as várias situações que envolvem o
tema, analise as afirmativas a seguir.
I. Em caso de queimaduras, deve-se lavar a área com
água em temperatura ambiente por cerca de 10
minutos.
II. É correto aplicar gelo diretamente em uma
queimadura para aliviar a dor.
III. A movimentação de uma vítima deve ser evitada a
menos que ela esteja em risco imediato.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2024Banca: IBAMOrganização: Prefeitura de Cubatão - SPDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: Período Colonial e Escravismo | Colonização Portuguesa e Mercantilismo | História do Brasil
A formação do Brasil, enquanto nação, foi
profundamente influenciada pela dinâmica de
relações transatlânticas entre diferentes povos,
culturas e territórios ao longo dos séculos. No
entanto, essas relações não se limitaram apenas ao
processo de colonização, mas envolveram também
interações complexas que englobavam trocas,
conflitos e as próprias configurações de poder e
território. Com base nessa análise, qual das
alternativas a seguir melhor descreve como o
Atlântico Sul foi um espaço central na formação do
Brasil, considerando a diversidade de vivências e as
práticas que caracterizaram esse período?
Ano: 2024Banca: IBAMOrganização: Prefeitura de Cubatão - SPDisciplina: Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)Temas: Conceito de Infância e Adolescência e Prioridades
A legislação brasileira estabelece uma série de
direitos fundamentais para crianças e adolescentes,
assegurando prioridades especiais em seu
tratamento pela família, sociedade e Estado. Analise
as seguintes afirmativas com base nos artigos
pertinentes da legislação.
I. As crianças e adolescentes têm direito a proteção
prioritária apenas em situações de emergência
médica.
II. Qualquer ato de negligência, discriminação, ou
violência contra crianças e adolescentes é punido
conforme a Lei.
III. Os direitos das crianças e dos adolescentes são
considerados secundários nas políticas públicas de
saúde e educação.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2024Banca: IBAMOrganização: Prefeitura de Cubatão - SPDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Compreensão e Interpretação Textual | Análise Textual
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Comida é dinheiro vivo
Mineiro não joga comida fora. Sempre acredita que o
resto pode ser usado de noite ou completar o próximo
cardápio. É um ser feito de esperança. Mesmo que tenha
apenas duas colheradas de um alimento, faz questão de
guardar. Só se livra das migalhas, e com o coração
apertado.
Geladeira de mineiro não é geladeira, mas um
purgatório. Haverá a convivência de potes transparentes
de diferentes dias, esperando o arremate final. Comida é
dinheiro em Minas Gerais. É dinheiro vivo.
Mãe e pai não admitem que o filho não limpe o seu
prato. Mas limpar de verdade, a ponto de facilitar a vida
para quem lavar as vasilhas. É uma ofensa se servir à
toa. Cria-se na criança, desde cedo, uma consciência do
tamanho do apetite. Não se brinca com a fome. Se
esnobar uma vez pode faltar depois.
Existe o compromisso social no ato de repetir, não
devendo jamais acrescentar algo que não conseguirá
terminar. Aqui não se come com os olhos, mas a partir
do senso de responsabilidade.
O zelo já começa com a fiscalização da refeição. Todos
cuidam de todos, com um canto da mirada atenta às
reações dos demais comensais.
Em caso de viagem da família, o extra não vai para o lixo
− a lixeira mal conhece os resíduos orgânicos.
Prepara-se uma marmita ao porteiro do prédio ou ao
porteiro do prédio vizinho ou a algum segurança do
bairro. O povo de casa não se aquietará até encontrar
alguém para levar a comidinha. Se acha que quando cai
comida no chão, da boca ou do garfo, é sinal de parente
passando necessidade, pense na gravidade do ato
intencional de colocar fora? Será uma maldição de
penúria para três gerações de sua árvore genealógica.
Nos restaurantes, a superstição mantém a escrita. A
diferença é que, comendo na rua, o mineiro prefere que
falte boia do que sobre. Nem é avareza, é desconfiança
de que a porção para um dará para dois. Mineiro acha
que o garçom está mentindo ou exagerando quando
avisa que a porção é para só uma pessoa. Decide pagar
para ver, e acaba tendo que completar. Nunca deixa à
mesa porque sempre tem um pedido feito atrasado.
Aliás, a porção para uma pessoa é, na verdade, para
uma pessoa e meia.
Para se vingar da matemática injusta dos
estabelecimentos, carregará tudo o que permanecer
sobre a mesa, é capaz de reivindicar o embrulho de uma
folha de alface, de uma azeitona, de quatro palitos de
batata frita, porém não deixa nada de nada para contar a
história. Apesar do gosto extravagante do pacote, como
desculpa, alegará que é para o cachorro.
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/comida-e-dinheir
o-vivo-1.2223796
O texto "Comida é dinheiro vivo", de Fabrício
Carpinejar, apresenta uma visão cultural sobre os
hábitos alimentares mineiros, utilizando-se de
recursos discursivos e linguísticos. Considerando a
análise do texto, escolha a alternativa que interpreta
corretamente o uso dos elementos linguísticos e
culturais apresentados pelo autor.
Ano: 2024Banca: IBAMOrganização: Prefeitura de Cubatão - SPDisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Razões e Proporções | Proporcionalidade | Aritmética
Em uma fábrica de roupas, a confecção de 240
camisetas é feita em 6 horas por 5 costureiras e para
aumentar essa produção o proprietário pretende
contratar mais 4 costureiras e passar a carga horária
de trabalho para 8 horas. Quantas camisetas serão
produzidas com essas mudanças?
Ano: 2024Banca: IBAMOrganização: Prefeitura de Cubatão - SPDisciplina: Gestão PúblicaTemas: Planejamento e Avaliação em Políticas Públicas | Gestão de Políticas Públicas
Marta Arretche, em *"Tendências no estudo sobre
avaliação"*, analisa as diferentes abordagens e
desafios da avaliação de políticas sociais. Assinale a
alternativa que descreve corretamente a importância
da avaliação nesse contexto.
Ano: 2024Banca: IBAMOrganização: Prefeitura de Cubatão - SPDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Pontuação | Orações Subordinadas Adverbiais | Sintaxe | Emprego da Vírgula
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Comida é dinheiro vivo
Mineiro não joga comida fora. Sempre acredita que o resto pode ser usado de noite ou completar o próximo cardápio. É um ser feito de esperança. Mesmo que tenha apenas duas colheradas de um alimento, faz questão de guardar. Só se livra das migalhas, e com o coração apertado.
Geladeira de mineiro não é geladeira, mas um purgatório. Haverá a convivência de potes transparentes de diferentes dias, esperando o arremate final. Comida é dinheiro em Minas Gerais. É dinheiro vivo.
O zelo já começa com a fiscalização da refeição. Todos cuidam de todos, com um canto da mirada atenta às reações dos demais comensais.
Mãe e pai não admitem que o filho não limpe o seu prato. Mas limpar de verdade, a ponto de facilitar a vida para quem lavar as vasilhas. É uma ofensa se servir à toa. Cria-se na criança, desde cedo, uma consciência do tamanho do apetite. Não se brinca com a fome. Se esnobar uma vez pode faltar depois.
Existe o compromisso social no ato de repetir, não devendo jamais acrescentar algo que não conseguirá terminar. Aqui não se come com os olhos, mas a partir do senso de responsabilidade.
Em caso de viagem da família, o extra não vai para o lixo − a lixeira mal conhece os resíduos orgânicos. Prepara-se uma marmita ao porteiro do prédio ou ao porteiro do prédio vizinho ou a algum segurança do bairro. O povo de casa não se aquietará até encontrar alguém para levar a comidinha. Se acha que quando cai comida no chão, da boca ou do garfo, é sinal de parente passando necessidade, pense na gravidade do ato intencional de colocar fora? Será uma maldição de penúria para três gerações de sua árvore genealógica.
Nos restaurantes, a superstição mantém a escrita. A diferença é que, comendo na rua, o mineiro prefere que falte boia do que sobre. Nem é avareza, é desconfiança de que a porção para um dará para dois. Mineiro acha que o garçom está mentindo ou exagerando quando avisa que a porção é para só uma pessoa. Decide pagar para ver, e acaba tendo que completar. Nunca deixa à mesa porque sempre tem um pedido feito atrasado. Aliás, a porção para uma pessoa é, na verdade, para uma pessoa e meia.
Para se vingar da matemática injusta dos estabelecimentos, carregará tudo o que permanecer sobre a mesa, é capaz de reivindicar o embrulho de uma folha de alface, de uma azeitona, de quatro palitos de batata frita, porém não deixa nada de nada para contar a história. Apesar do gosto extravagante do pacote, como desculpa, alegará que é para o cachorro.
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/comida-e-dinheiro-vivo-1.2223796
Com base no texto "Comida é dinheiro vivo", de
Fabrício Carpinejar, e nos conhecimentos sobre
pontuação, analise as alternativas abaixo e assinale
a opção correta. A alternativa correta identifica a
justificativa gramatical para o uso de vírgulas na
seguinte passagem:
"Mesmo que tenha apenas duas colheradas de um
alimento, faz questão de guardar."
Ano: 2024Banca: IBAMOrganização: Prefeitura de Cubatão - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Ciências | Psicologia Educacional | Temas Pedagógicos
A apropriação do construtivismo pode gerar
estratégias de ensino que tentam ampliar os
conhecimentos que os estudantes já possuem dos
fenômenos ou organizar o pensamento de
senso-comum dos alunos. Além disso, quando as
ideias alternativas são antagônicas ou conflitantes
com os conceitos científicos, pode-se recorrer aos
"experimentos cruciais" a fim de criar uma
insatisfação com as ideias prévias e favorecer a
construção do conhecimento científico. A aplicação
dessas ideias na sala de aula tem resultado:
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