Questões

F − V − V.

V − F − V.

V − V − F. 

F − F − V.

A criação do curso de terapia ocupacional foi incentivada pela grande mobilização internacional em torno da expansão da área de saúde mental pelo mundo.

Em 1966 foi iniciado o Curso Técnico em Reabilitação, na Escola de Reabilitação do Rio de Janeiro (ERRJ), com formação em terapia ocupacional.

Em 1980, houve a publicação de uma resolução que reviu as bases do currículo mínimo nacional para a formação na área de terapia ocupacional, a partir daí ocorreram reformulações importantes no âmbito dos cursos existentes.

Durante a década de 1950, foram estruturados os primeiros cursos técnicos de terapia ocupacional no Brasil em cidades do Rio de Janeiro e de Minas Gerais. 

Segundo o Decreto-lei nº. 938/1969, foram criados o conselho federal e os conselhos regionais de fisioterapia e terapia ocupacional. 

O termo "atividades de vida diária" poderia aplicar-se a todas as atividades que as pessoas realizam rotineiramente. Definição também apresentada no Protocolo de Prática da Terapia Ocupacional. 

Os parâmetros de adequação que merecem consideração no contexto do desempenho de AVD e AIVD incluem dificuldade percebida, dor, fadiga, dispneia, padrões sociais, satisfação, comportamentos aberrantes e a experiência pregressa com a atividade.

Quando a atividade é completada de maneira independente, não é necessário estabelecer metas e abordagem de tratamento.

Independente do contexto pessoal, os clientes apresentam a mesma experiência em termos de AVD e AIVD.

O Índice de AVD de Katz seria uma medida apropriada para as pessoas que consideram componentes essenciais da alimentação como cortar e passar manteiga no pão. 

I e II, apenas. 

III, apenas. 

I e III, apenas.

I, II e III. 

II, apenas. 

A mensuração da amplitude da articulação pode ser realizada de forma ativa (AMA) ou passiva (AMP). 

A articulação do ombro pode ser avaliada em diferentes planos. Tratando-se do plano sagital sem limitação de movimento, a flexão é mensurada de 0° - 180° e a extensão de 0º - 90°.

O goniômetro possui um transferidor, um eixo e dois braços, sendo um fixo e um móvel, em que o braço fixo possui uma linha central ou ponteiro para indicar a medida do ângulo.

Caso a amplitude de movimento passiva for menor que a amplitude de movimento ativa, existe um problema de fraqueza muscular (ou integridade dos tendões nas mãos). 

O posicionamento correto do goniômetro durante a avaliação é suficiente para ter uma medida com precisão e confiabilidade.

A ZDP sugere que a criança deve ser sempre incentivada a realizar tarefas com autonomia, com o mínimo de mediação ou suporte.

A ZDP é aplicável apenas no contexto escolar, não sendo relevante para outras situações de aprendizagem, como as interações familiares ou brincadeiras entre crianças. 

A ZDP é um conceito que enfatiza a importância da maturação biológica como fator crucial para o desenvolvimento cognitivo da criança.

A ZDP é uma etapa fixa do desenvolvimento, que todos os indivíduos experienciam na vida. 

A ZDP refere-se à diferença entre o que a criança consegue realizar sozinha e o que ela é capaz de realizar com a ajuda de um parceiro mais experiente, como um professor ou colega.

F − F − V − F. 

F − V − F − V. 

V − F − V − V.

V − F − V − F.

III, apenas.

I, II e III.

I e II, apenas.

II e III, apenas.

I, II, III e V, apenas. 

III, IV e V, apenas. 

IV, apenas. 

I, II, III, IV e V.

I e II, apenas.

Proteger o profissional de saúde.

Evitar a judicialização e proteger legalmente a instituição de saúde. 

Diminuir a interferência de profissionais de outras áreas no cuidado do paciente. 

Garantir a segurança do paciente, a qualidade e a continuidade do cuidado.