Questões

Os desafios e o trabalho do Professor e o Assistente Social na Proposta Pedagógica da Escola, são técnicos e pedagogicamente semelhantes. 

O Assistente Social vai atuar de forma interventiva, para estreitar os laços entre comunidade e escola, promovendo ações para colaborar na prática da inclusão social, na emancipação e formação dos estudantes para a promoção da cidadania.

O Assistente Social pode identificar que questões como, por exemplo, desemprego dos pais, subemprego, fome, baixa renda, trabalho infantil, preconceito (racial, religioso, sexual, cultural, linguístico, social), bullying e cyberbullying, gravidez na adolescência, e entre outras, podem aumentar a evasão escolar.

Como umas das frentes dos Assistentes Sociais é a intervenção, ela acontece através de diálogo, de visita domiciliar, de palestras e demais técnicas operativas, que ajudam a analisar a realidade social do aluno e de sua família. 

Na escola, o Assistente Social trabalha identificando os problemas que prejudicam o acesso, a permanência e o rendimento do aluno. 

I, II, III, apenas.

I, II, III, IV.

III, IV, apenas. 

II, III, IV, apenas.

I, II, IV, apenas.

Os verbos “enfatiza” e “sugere” são da primeira e terceira conjugação verbal respectivamente. 

O verbo “enfatiza” (2ª pessoa do singular- flexionado no presente do subjuntivo). 

A forma verbal “sugere” (3ª pessoa do plural – flexionada no presente do indicativo). 

A forma verbal “pode influenciar” é denominada de verbo dicendi. 

“abrindo” é a forma nominal de particípio do verbo “abrir”.

II, III, IV, V, apenas.

I, II, IV, V, apenas.

I, III, IV, V, apenas. 

I, II, III, IV, V.

I, II, III, V, apenas.

Contribuir no fortalecimento da relação da escola com a família e a comunidade, na perspectiva de ampliar a sua participação na escola;.

Orientar nos casos de dificuldades nos processos de escolarização. 

Contribuir para a garantia da qualidade dosserviços aos (às) estudantes, garantindo o pleno desenvolvimento da criança e do (a) adolescente, contribuindo assim para sua formação, como sujeitos de direitos.

Contribuir com o processo de inclusão e permanência dos alunos com necessidades educativas especiais na perspectiva da inclusão escolar.

Atuar no processo de ingresso, regresso, permanência e sucesso dos/as estudantes na escola.

I, II, III, apenas. 

I, III, IV, apenas.

I, IV, apenas.

I, II, III, IV.

III, apenas.

I, II, III.

I, II, apenas.

II, apenas.

I, III, apenas.

Barbitúricos.

Anfetamina.

Álcool.

II, III, IV, V, VI, apenas.

I, II, III, IV, V, VI.

I, II, III, IV, VI, apenas. 

I, II, III, IV, V, apenas.

I, II, IV, V, VI, apenas.

São assegurados aos jovens com surdez o uso e o ensino da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, em todas as etapas da educação básica.

A Política Nacional de Educação no Campo contemplará a ampliação da oferta de educação para os jovens do campo, em todos os níveis e modalidades educacionais.

A educação básica será ministrada em língua portuguesa, assegurada aos jovens indígenas e de povos e comunidades tradicionais a utilização de suas línguas maternas e de processos próprios de aprendizagem.

É assegurada aos jovens com deficiência a inclusão no ensino regular em todos os níveis e modalidades educacionais, incluindo o atendimento educacional especializado, observada a acessibilidade a edificações, transportes, espaços, mobiliários, equipamentos, sistemas e meios de comunicação e assegurados os recursos de tecnologia assistiva e adaptações necessárias a cada pessoa.

É dever do Estado oferecer aos jovens que não concluíram a educação básica programas na modalidade da educação de jovens e adultos, adaptados às necessidades e especificidades da juventude, inclusive no período noturno, ressalvada a legislação educacional específica.