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É papel do gestor buscar estratégias para estimular ações inovadoras capazes de melhorar o clima escolar priorizando o sucesso e a permanência dos estudantes nas escolas. Sobre essas estratégias, analise as afirmativas abaixo:
I - Desenvolver a organização das escolas e estimular a formação de lideranças democráticas como conselho escolar e grêmio estudantil.
II - Manter as práticas tradicionais de gestão escolar, sem promover mudanças na organização do tempo e do trabalho e do currículo.
III - Promover ações inovadoras fazendo uso de metodologias ativas e pedagogia de projetos de forma a contribuir para a superação de uma sociedade desigual, alinhadas à função social da escola.
IV - Diagnosticar situações-problema e formular alternativas para melhorar as relações sociais e o clima escolar dentro da escola.
Assinale a alternativa INCORRETA:
Para Libâneo (2012), o planejamento escolar vai além do preenchimento de formulários e diários devendo ser uma atividade consciente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.
Sobre as funções do planejamento, analise as afirmativas abaixo:
I - Assegurar a racionalização e organização do trabalho docente, evitando improvisações e garantindo um ensino de qualidade.
II - Explicitar princípios e diretrizes que articulem as tarefas da escola com as exigências do contexto social e da participação democrática.
III - Manter o planejamento estático, sem atualizações, para preservar a coerência inicial do plano e os conteúdos abordados de forma igualitária em todas as turmas.
IV - Facilitar a preparação das aulas, selecionando materiais didáticos e permitindo replanejamentos conforme novas situações e desafios surjam.
Assinale a alternativa correta:
Para Libâneo (2007), a gestão democrática e participativa na escola busca fortalecer o vínculo entre a escola e a comunidade, promovendo a corresponsabilidade pela educação.
Fonte: LIBÂNEO, José Carlos. A organização e a gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2007.
Para se efetivar a gestão democrática é fundamental:
I - Centralizar as decisões na pessoa do diretor escolar, garantindo a eficiência administrativa.
II - Promover a participação ativa dos professores na elaboração do projeto político pedagógico.
III - Estabelecer canais de comunicação abertos e transparentes entre todos os membros da comunidade escolar.
IV - Participação no conselho escolar e no Fórum dos Conselhos Escolares com representantes da comunidade escolar e local.
São verdadeiras, as opções:
De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil, Art. 206, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I - Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II - Valorização dos profissionais da educação escolar, garantindo planos de carreira e remuneração digna.
III - Gestão democrática do ensino público, na forma da lei, nas escolas públicas e privadas.
IV - Garantia de padrão de qualidade.
V - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
VI - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
Está CORRETO o item:
Texto 03 - As competências socioemocionais na escola.
Competências socioemocionais são habilidades que envolvem o manejo das próprias emoções, a capacidade de se relacionar bem com os outros e a habilidade de lidar com desafios sociais. As competências socioemocionais perpassam e fortalecem o desempenho acadêmico, abrangendo as dimensões sociais e emocionais dos estudantes. Assim, colaboram na maneira como os indivíduos interagem e se relacionam, além de apoiar a construção de suas perspectivas e atitudes.
Ao compreender e cultivar essas competências, os estudantes são capacitados a enfrentar os desafios que surgem em suas jornadas educacionais e a prosperar em suas vidas pessoais e profissionais. Organizadas nas macro competências de resiliência emocional, abertura ao novo, amabilidade, engajamento com os outros e autogestão, representam um conjunto diversificado essencial para o desenvolvimento integral dos alunos.
fonte: Adaptado de As competências socio-emocionais na escola. Instituto Airton Senna. Disponível em< https://institutoayrtonsenna.org.br/competenciassocioemocionais/> acesso em 10.01.2025.