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Ano: 2022Banca: MS CONCURSOSOrganização: Prefeitura de Uberlândia - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos
A religião também pode ser representada em símbolos. Neste sentido, não apenas a narrativa, os rituais e locais se tornam sagrados, mas também objetos e seres são colocados como importantes representações estéticas e de celebração.
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Marque a alternativa incorreta quanto às simbologias religiosas.
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de São José - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos
O Decreto nº
3.882, de 28 de dezembro de 2005,
que regulamenta o Ensino Religioso nas escolas de
Ensino Fundamental da rede pública estadual de
Santa Catarina, no artigo 1º
, § 2º
, estabelece que:
O Ensino Religioso se desenvolve na Escola com o
objetivo de subsidiar o entendimento do fenômeno........................a partir do conhecimento das
culturas e tradições religiosas presentes no convívio
social dos educandos e educandas, como a finalidade
de se educarem e promoverem uma educação para o
diálogo........................e a paz como compromisso histórico diante da vida e do transcendente.
Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas do texto.
Ano: 2023Banca: ADVISEOrganização: Prefeitura de Maravilha - ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos
Sobre a Lei nº 9.475, é INCORRETO afirmar:
Ano: 2021Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDUC-ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos
Texto associado
A religiosidade de um povo se expressa de diversas
maneiras além das celebrações e dos cultos, como por meio da
escrita de textos sagrados e de manifestações artísticas, tais como
a música, a pintura, o teatro, a literatura, a dança, as festas
populares e a linguagem do cinema e da televisão.
As pessoas têm sua própria forma de ver o mundo e de
analisar os acontecimentos. Suas ideias são influenciadas por
diversos fatores, como o lugar e a época que nasceram, os valores
familiares e até mesmo a presença das diferentes religiões. As
tradições religiosas transmitem ensinamentos importantes e
necessários para a boa convivência.
Heloísa Silva de Carvalho. Sistema Marista de Educação. Ensino
religioso. Volume 5. São Paulo: FTD, 2017, p. 46, 68 (com adaptações).
Com relação à metodologia de ensino religioso e aos múltiplos aspectos relacionados a esse assunto, julgue o item a seguir.
O componente curricular ensino religioso objetiva
proporcionar conhecimentos profundos sobre as religiões,
devendo o docente que ministra as aulas desse componente
formular questões existenciais de cunho filosófico e
sociológico.
Ano: 2022Banca: AMAUCOrganização: Prefeitura de Piratuba - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos
É uma doutrina espiritual e filosófica criada pelo indiano Siddhartha Gautama, que considera o poder da reencarnação humana, de animais e das plantas, e acredita que as escolhas para se chegar à libertação dos sofrimentos estão no autoconhecimento.
Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao contexto acima.
Ano: 2020Banca: INSTITUTO AOCPOrganização: Prefeitura de Betim - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos
Os ritos religiosos podem ser classificados tendo como eixo aglutinador o princípio da finalidade, da operatividade ou até mesmo de sua função sociorreligiosa. Com base no exposto, em relação à classificação dos ritos, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. Ritos de reforço de energia vital: caça, pesca, fertilidade da terra.
II. Ritos de redução de energia vital: ablução, lustração, batismo de fogo.
III. Ritos apotropaicos: proteção contra os maus espíritos.
Ano: 2018Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Manaus - AMDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos
“Apesar de refutar a existência de Deus, o filósofo
Alain de Botton advoga a favor das religiões.
Segundo ele podemos nos engrandecer se
soubermos extrair o melhor do legado transmitido
pelas tradições espirituais de todo mundo.” Por
tradição entende-se:
Ano: 2024Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Lagoa Seca - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino Religioso | Temas Pedagógicos
O ensino religioso no Brasil teve sua origem ligada ao processo de colonização, fruto de um projeto que uniu a cruz, poder espiritual e a espada, poder temporal no contexto do século XVI.
Avalie as assertivas a seguir, considerando o ensino religioso na América portuguesa.
I- O ensino destinado aos próprios religiosos, aos filhos de colonos e aos indígenas dava consistência ao projeto de uniformização da consciência com base num fundamento comum cristão e clássico.
II- Ensinar era próprio da Igreja: vivo, autêntico e perene magistério instituído por Jesus Cristo, fazendo-se prática cotidiana do clero; o colégio foi expressão instrumental de pregação e conservação da fé e o ensino tinha característica dogmática.
III- Apesar do protagonismo, em geral ignorado ou silenciado de franciscanos, beneditinos entre outras ordens religiosas e do empreendimento jesuítico frente aos nativos, a hegemonia do ensino religioso na América portuguesa entre os séculos XVI e meados do século XVIII foi dos franciscanos.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024Banca: FURBOrganização: Prefeitura de Timbó - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Base Nacional Comum Curricular | Temas Pedagógicos | Ensino Religioso
As filosofias de vida, juntamente com as crenças
religiosas, constituem uma das unidades temáticas do
currículo do Ensino Religioso. Na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) (Brasil, 2017), entende-se por
filosofias de vida:
I.O conjunto de correntes científicas e filosóficas que não
se assentam em elementos religiosos.
II.Os grupos radicais que advogam o fim da religião e a
perseguição dos religiosos.
III.Correntes filosóficas despreocupadas com respeito à
vida e à dignidade humana.
IV.Pessoas sem religião, ateus e agnósticos que se
guiam por fundamentos racionais, filosóficos ou
científicos.
V.Movimentos individuais ou coletivos que defendem
valores seculares de vida e de bem comum.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2024Banca: FURBOrganização: SED-SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Ensino Religioso
Analise o texto a seguir:
[...] O ser humano [...] tende à totalidade. Por isso “sente” com tanta intensidade suas necessidades e limitações. E
busca superá-las. É um ser que constantemente procura romper os limites, conseguir superá-los, porém, é uma
miragem, uma utopia, algo que não existe em lugar algum. Nega o limite, como anula a necessidade.
(CROATTO, S. As linguagens da experiência religiosa: Uma introdução à fenomenologia da religião. 3 ed. São Paulo:
Paulinas, 2010, p. 43).
Com base nas informações do texto e na inter-relação entre imanência e transcendência, considere as assertivas a
seguir:
I. A transcendência está relacionada à materialidade da vida e do mundo.
II. A transcendência expressa a tentativa de superação da finitude e das limitações impostas pela vida cotidiana.
III. A imanência se expressa na capacidade de interpretar, nomear e significar as coisas do mundo.
IV. A imanência diz respeito ao tempo cronológico e aos condicionamentos da realidade imediata.
V. A transcendência e a imanência são sinônimas e constituintes das manifestações religiosas.
É correto o que se afirma em:
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