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Ano: 2017Banca: Prefeitura de Altamira do Paraná-PROrganização: Prefeitura de Altamira do Paraná - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paradigmas Educacionais | Temas Pedagógicos
De acordo com uma concepção moderna de educação, são elementos verdadeiramente relacionados à escola:
I – Sociedade
II – Cultura
III – Ciência
Ano: 2025Banca: FUNDATECOrganização: IF-RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paradigmas Educacionais | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | História da Educação no Brasil | Tecnologia Educacional | Tendências Pedagógicas | Temas Pedagógicos | Educação como Processo Histórico
Ao longo das décadas, a educação passou por diversas transformações significativas, refletindo as mudanças sociais, tecnológicas e culturais da sociedade. Nesse contexto, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as seguintes etapas da educação às suas respectivas características.
Coluna 1
1. Educação 1.0.
2. Educação 2.0.
3. Educação 3.0.
4. Educação 4.0.
5. Educação 5.0.
Coluna 2
( ) Tecnologia aliada às competências socioemocionais e contribuição do estudante para o meio
social.
( ) Maior estímulo e desenvolvimento dos estudantes, promoção da autonomia e criatividade.
( ) Educação predominantemente religiosa, marcada pela figura do professor como detentor do saber
transmitido ao estudante.
( ) Educação voltada para o mundo do trabalho, sendo a memorização e a repetição os processos
fundamentais.
( ) Maior autonomia e busca pelas tecnologias, como realidade aumentada, robôs, impressão 3D e
alta conectividade.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de São José - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paradigmas Educacionais | Construção do Conhecimento | Tendências Pedagógicas | Temas Pedagógicos
De acordo com a Teoria Histórico-Cultural quais
são as atividades pelas quais o homem, em seu desenvolvimento ontogenético, se apropria das objetivações próprias do gênero humano?
1. O brincar
2. A memorização
3. O estudo
4. O trabalho
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2018Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Barretos - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teorias de Currículo | Temas Pedagógicos | Teoria e Prática Curricular | Paradigmas Educacionais
Rosilene leciona em uma escola municipal de Ensino
Fundamental. Conversando com seu colega Jean, queixou-se
do desconforto que sofria por ter que trabalhar de
modo “fatiado” os conteúdos das diferentes disciplinas,
principalmente quando se tratava do ensino de ciências.
Jean lembrou-lhe de que tal sentimento é abordado por
Dowbor no texto “Educação e apropriação da realidade
local” (2007), quando ele diz que “esse universo fatiado
corresponde pouco à motivação dos alunos”, visto que
“um dos paradoxos que enfrentamos é o contraste entre
Ano: 2013Banca: IBFCOrganização: SEPLAG-MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paradigmas Educacionais | Temas Pedagógicos | Construção do Conhecimento | Tendências Pedagógicas
Na teoria ambientalista, atribui-se, exclusivamente, ao ambiente a construção das características humanas, privilegiando a experiência como fonte de conhecimento. Esta teoria preocupa-se em explicar:
Ano: 2024Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Paraty - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Concepções Filosóficas de Mundo, Homem e Educação | Filosofia da Educação | Tendências Pedagógicas | Temas Pedagógicos | Paradigmas Educacionais
Ao analisar as principais teorias da educação e
seus fundamentos, é possível destacar os
aspectos a seguir. No entanto, há uma alternativa
que traz um dado incorreto, destaque-a.
Ano: 2014Banca: FUNCABOrganização: SEDS-TODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paradigmas Educacionais | Tendências Pedagógicas | Temas Pedagógicos
O modelo da instituição escolar, segundo M. Foucault e os analistas institucionais, baseou-se na lógica:
Ano: 2025Banca: FADESPOrganização: UNIFESSPADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paradigmas Educacionais | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos
Na perspectiva sociológica crítica da educação, considere as afirmativas a seguir.
I. A educação é um processo social que se molda em uma concepção particular do mundo que vai
determinar, por sua vez, os fins a serem atingidos pela própria educação.
II. O aglomerado urbano, onde a divisão de classes parece ser mais visível, evidencia a tendência de que a
classe dominante tente impor sua maneira de compreender e organizar o mundo e definir o papel exercido
pela escola.
III. A escola constitui uma instituição neutra, cuja finalidade é a transmissão do conhecimento produzido
universalmente e capaz de moldar o indivíduo para atuar no sistema social.
É correto o que se afirma em
Ano: 2025Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Cerro Grande - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paradigmas Educacionais | Didática e Ensino-Aprendizagem | Temas Pedagógicos | Teorias de Currículo | Currículo e Abordagens Interdisciplinares | Tecnologia Educacional | Teoria e Prática Curricular | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Mídia, Comunicação e Tecnologia na Educação
Sobre a Educação 5.0 e o papel do currículo, das metodologias e das tecnologias digitais, analise as assertivas abaixo:
I. A Educação 5.0 valoriza exclusivamente o desenvolvimento cognitivo, sem considerar competências socioemocionais ou soft skills.
II. O aprender junto e o compartilhamento de conhecimentos são essenciais, cabendo ao professor o papel de tutor e mediador no processo de ensino.
III. Na Educação 5.0, o currículo, as metodologias de ensino e as tecnologias digitais devem estar interligados, contribuindo tanto para o desenvolvimento cognitivo quanto socioemocional dos estudantes.
Quais estão corretas?
Ano: 2012Banca: FCCOrganização: SEE-MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paradigmas Educacionais | Temas Pedagógicos
No ano de 2003, a rede de ensino do Estado de Minas Gerais implementou o Ensino Fundamental de nove anos organizado em ciclos de aprendizagem. De acordo com diversos pesquisadores, o sistema de ciclos é positivo para o desenvolvimento da Alfabetização e do Letramento, pois promove a
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