Questões

I e III.

I e II.

II e III.

I, II e III.

de competências técnicas e políticas, além de capacidade de desenvolver atividades de natureza diversificada.

de cooperação entre os camponeses para obter representatividade perante a economia solidária.

de interdisciplinaridade para auxiliar no resgate da cultura camponesa e quilombola, promovendo solidariedade entre os povos do campo.

de mobilização entre os militantes para controlar as políticas públicas, a fim de desenvolver as habilidades da juventude.

promover mudanças interpessoais nas comunidades camponesas, de maneira a desenvolver a formação para a cidadania.

V – F – V – V.

F – F – V – V.

F – V – F – V.

V – V – F – F.

V – F – V – F.

Estimula a competição entre as crianças;

Não estimula a competição entre as crianças;

É indiferente quanto a competição entre as crianças;

Sustenta-se em um princípio de competição cooperadora.

colaborar na constituição da natureza humana dos indivíduos, identificada igualitariamente em cada sujeito.

desenvolver a criatividade do aluno, estimulando-o a ter ideias próprias, em clima de liberdade e responsabilidade.

evidenciar a ambiguidade gerada pelo conceito de náusea que repercute no meio escolar durante o processo de avaliação sistemática.

formar sujeitos individualistas e preocupados com o próprio crescimento existencial, em um contexto educacional que promova o autoconhecimento.

compreender que o homem não é para si, mas em si, pois só se constitui humano por meio da aquisição do conhecimento proveniente da angústia.

A pedagogia freireana é proposta elaborada por freiras imigrantes da Itália e Espanha no início do século XX e propõe uma escola direcionada para valores cristãos.

Para a concepção pedagógica produtivista a educação é um bem de produção decisiva para o desenvolvimento econômico. 

A pedagogia pombalina vigorou no início do século XX como consequência movimento modernista no Brasil.  

A pedagogia tecnicista tem como pressuposto a aprendizagem mediante o uso de novas tecnologias de informação e comunicação e enfatiza a subjetivação do trabalho pedagógico. 

A pedagogia libertária valoriza as universidades privadas e nega os conceitos educacionais de “educação integral” e “ensino racionalista”.  

III e IV.

II e III.

I e IV.

I.

I, II e III.

disponibilidade de risco. 

ciclo gnosiológico.

formação continuada.

educação libertária. 

determinismo crítico.

Apenas, II e III.

Apenas, I e II.

Apenas, II. 

Apenas, I e III. 

ERRADO

CERTO