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Ano: 2020Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Gravatá - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paulo Freire | Autores Influentes
Texto associado
Ensinar e aprender
Compreender o objeto de estudo da didática envolve a interiorização de duas concepções básicas. Por um lado, uma concepção de ensino e aprendizagem que relacione e articule as dimensões humana, técnica, política e social e, por outro lado, uma concepção que valorize as diferentes maneiras de ensinar que integram o saber, o fazer e o ser; a racionalidade e a sensibilidade; a teoria e o tecnológico que resultam em novos modos de pensar e de aprender. O desafio da didática na atualidade é, portanto, superar uma dimensão técnica, propondo alterações na maneira de agir e pensar do docente.
Para Paulo Freire, ensinar é uma forma de intervenção na sociedade, indo mesmo além da simples transmissão de conteúdos, que se limita a reproduzir a ideologia dominante.
Paulo Freire afirma, ainda, que o professor deverá perceber que sua prática não é neutra. Por um lado, o docente não pode deixar de se capacitar para ensinar corretamente e adequadamente os conteúdos da área de conhecimento em que trabalha, mas, por outro lado, não pode reduzir a sua prática docente ao puro ensino desses conteúdos.
O desafio de ensinar obriga a escola e o professor a uma permanente busca do sentido e significado para a prática educativa, numa dinâmica em que assumem em conjunto que estão aprendendo e ensinando enquanto professores, na busca permanente de novos saberes.
O professor deve se constituir enquanto mediador de um processo educativo em que ele e os demais aprendem em conjunto. No contexto do aprendizado e do ensino, tanto o professor quanto o estudante necessitam recorrer a métodos e técnicas educacionais, em virtude do processo de construção do seu próprio saber e exigir análise, síntese, interpretação de dados, fatos e situações, isso para além da experiência de vida.
Adaptado. Fonte: http://bit.ly/2UdWZ1o (acesso em 15/03/2020).
Compreender o objeto de estudo da didática envolve a interiorização de duas concepções básicas. Por um lado, uma concepção de ensino e aprendizagem que relacione e articule as dimensões humana, técnica, política e social e, por outro lado, uma concepção que valorize as diferentes maneiras de ensinar que integram o saber, o fazer e o ser; a racionalidade e a sensibilidade; a teoria e o tecnológico que resultam em novos modos de pensar e de aprender. O desafio da didática na atualidade é, portanto, superar uma dimensão técnica, propondo alterações na maneira de agir e pensar do docente.
Para Paulo Freire, ensinar é uma forma de intervenção na sociedade, indo mesmo além da simples transmissão de conteúdos, que se limita a reproduzir a ideologia dominante.
Paulo Freire afirma, ainda, que o professor deverá perceber que sua prática não é neutra. Por um lado, o docente não pode deixar de se capacitar para ensinar corretamente e adequadamente os conteúdos da área de conhecimento em que trabalha, mas, por outro lado, não pode reduzir a sua prática docente ao puro ensino desses conteúdos.
O desafio de ensinar obriga a escola e o professor a uma permanente busca do sentido e significado para a prática educativa, numa dinâmica em que assumem em conjunto que estão aprendendo e ensinando enquanto professores, na busca permanente de novos saberes.
O professor deve se constituir enquanto mediador de um processo educativo em que ele e os demais aprendem em conjunto. No contexto do aprendizado e do ensino, tanto o professor quanto o estudante necessitam recorrer a métodos e técnicas educacionais, em virtude do processo de construção do seu próprio saber e exigir análise, síntese, interpretação de dados, fatos e situações, isso para além da experiência de vida.
Adaptado. Fonte: http://bit.ly/2UdWZ1o (acesso em 15/03/2020).
Leia o texto 'Ensinar e aprender' e, em seguida,
analise as afirmativas abaixo:
I. Na perspectiva de Paulo Freire, o professor deve assumir uma atitude neutra enquanto estiver no ambiente escolar, dispensando qualquer posicionamento de caráter político ou ideológico, afirma o texto.
II. O professor deve se constituir enquanto mediador de um processo educativo em que ele e os demais aprendem em conjunto, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Na perspectiva de Paulo Freire, o professor deve assumir uma atitude neutra enquanto estiver no ambiente escolar, dispensando qualquer posicionamento de caráter político ou ideológico, afirma o texto.
II. O professor deve se constituir enquanto mediador de um processo educativo em que ele e os demais aprendem em conjunto, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2023Banca: IF-ESOrganização: IF-ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paulo Freire | Autores Influentes
“Ninguém é autônomo primeiro para depois decidir. A autonomia vai se constituindo na experiência de várias, inúmeras decisões que vão sendo tomadas […]. Ninguém é sujeito da autonomia de ninguém. Por outro lado, ninguém amadurece de repente, aos vinte e cinco anos. A gente vai amadurecendo todo dia, ou não. A autonomia, enquanto amadurecimento do ser para si, é processo, é vir a ser” (FREIRE, 2002). Essa citação é de Paulo Freire, um dos mais importantes educadores brasileiros, que defendia a pedagogia da autonomia como um princípio ético e político da educação. Qual das seguintes afirmações NÃO corresponde ao pensamento de Paulo Freire, de acordo com o livro Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa?
Ano: 2013Banca: CEPERJOrganização: SEEDUC-RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paulo Freire | Autores Influentes
Em “Pensamento Pedagógico Brasileiro”, Gadotti menciona que Paulo Freire, em seu trabalho, não separa método da teoria e esta da prática. É correto afirmar que na sua obra o saber tem um papel:
Ano: 2023Banca: FUNCERNOrganização: Prefeitura de Junco do Seridó - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paulo Freire | Emilia Ferreiro | Jean Piaget | Autores Influentes | Lev Vygotsky
A metodologia interacionista defende que fatores orgânicos e ambientais exercem influência no processo
de desenvolvimento dos seres humanos, inclusive em sua formação educacional. Em outras palavras, o
conhecimento é resultado da combinação entre fatores objetivos e subjetivos que fazem parte do cotidiano
de cada aluno. O principal teórico dessa vertente educacional é
Ano: 2024Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Maripá - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Paulo Freire
Em conformidade com Paulo Freire, sobre os saberes
necessários à prática educativa, é INCORRETO afirmar que
ensinar exige:
Ano: 2024Banca: FURBOrganização: Prefeitura de Timbó - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paulo Freire | Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky | Psicologia Educacional | Autores Influentes
Sobre a Teoria Crítica, de Paulo Freire, e a Teoria
Histórico-Cultural, de Lev Vygotsky, considere as
afirmativas apresentadas a seguir. Registre V, para
verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Tanto a Teoria Crítica, de Paulo Freire, quanto a
Teoria Histórico-Cultural, de Lev Vygotsky, defendem
que o aprendizado ocorre por meio de interação social e
que o contexto cultural e social do aluno é fundamental
para o desenvolvimento cognitivo.
(__)Ambas as teorias, a Teoria Crítica, de Paulo Freire, e
a Teoria Histórico-Cultural, de Lev Vygotsky, consideram
que o aluno é um sujeito ativo no processo de
aprendizagem, desempenhando um papel fundamental
na construção do seu conhecimento.
(__)A Teoria Crítica, de Paulo Freire, enfatiza a
conscientização e a transformação social através da
educação, enquanto a Teoria Histórico-Cultural, de
Vygotsky, foca exclusivamente nos aspectos biológicos
do desenvolvimento humano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta:
Ano: 2022Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Amparo - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paulo Freire | Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky | Henri Wallon | Jean Piaget | Psicologia Educacional | Autores Influentes | Psicologia Genética de Piaget | Lev Vygotsky
“[...] a Zona de desenvolvimento proximal
remete deste modo para a pertinência da
estimulação da aprendizagem com base em
tarefas que promovam o desenvolvimento,
constituindo-se essencial no modo como o
indivíduo adquire progressivamente controlo e
responsabilidade individual pela resolução de
problemas. Assim, o processo de
desenvolvimento implica que o indivíduo seja
orientado e guiado, aprendendo através da
observação e interação com outros mais
experientes na resolução de atividades
(adequadas à sua Zona de desenvolvimento
proximal), num processo que se torna
progressivamente interiorizado e
autorregulado” (CONCEIÇÃO, 2016). O
conceito de ZDP é corretamente atribuído ao
seguinte teórico:
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Peruíbe - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paulo Freire | Autores Influentes
Leia o trecho de Freire (2011): “E a melhor maneira de por ela lutar é vivê-la em nossa prática, testemunhá-la, vivaz aos educandos em nossas relações com eles. Na maneira como lidamos com os conteúdos que ensinamos, no modo como citamos autores de cuja obra discordamos ou com cuja obra concordamos. Não podemos basear nossa crítica a um autor na leitura, por cima, de uma ou outra de suas obras”.
O autor refere-se à
Ano: 2013Banca: IF-PBOrganização: IF-PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Paulo Freire
Paulo Freire, um dos maiores expoentes da educação do Século XX, desenvolveu um
legado teórico de reconhecimento internacional sobre os princípios e processos da
educação e da pedagogia, em particular. Como representante e defensor da Educação
de Jovens e Adultos (EJA), Paulo Freire criou um método de alfabetização fundamentado
nos seguintes aspectos, EXCETO:
Ano: 2021Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paulo Freire | Autores Influentes
Texto associado
Pensadores da educação
A educação envolve muito mais que a aula concedida nas escolas de todo o mundo. Sustentando todo o trabalho educacional que é realizado por um professor em sala de aula, existem inúmeros pensadores que passaram anos refletindo sobre a arte e o ofício de educar.
Os pensamentos e as reflexões sobre a educação acontecem no mundo desde a Grécia Antiga, e desde esse tempo surgiram diversas correntes de pensamentos que influenciaram a forma de educar.
Internet:<https://cultura.culturamix.com>.
Acerca dos grandes pensadores que contribuíram para que a educação fosse, de fato, valorizada e reconhecida na sociedade brasileira, julgue o item.
Para Paulo Freire, o desenvolvimento cognitivo e afetivo
de uma criança se dá por meio de estágios sequenciais,
tais como o sensório-motor, o pré-operatório, o
operatório concreto e o operatório formal.
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