Questões de Concursos - Questões Comentadas

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Ano: 2017Banca: IDIBOrganização: Prefeitura de Planaltina - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Afetividade na Aprendizagem | Psicologia Educacional

O fracasso escolar é difícil de ser definido e compreendido por se tratar de um fenômeno que não é natural, mas resultado das condições de interação entre a proposta de ensino e a assimilação do aprendizado por parte dos alunos. São exemplos de forças influenciadoras para que aconteça o fracasso:

I. Pais que não ligam para o desenvolvimento do ensino para com seus filhos.

II. Crianças com má estruturação familiar.

III. Iniciação sexual precoce.

Todos estão corretos.

Apenas II e III estão corretos.

Apenas I e II estão corretos.

Apenas I e III estão corretos.

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Ano: 2016Banca: IV - UFGOrganização: Prefeitura de Goiânia - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Psicologia Educacional | Elementos Curriculares | Diretrizes Curriculares da Educação Básica | Afetividade na Aprendizagem | Legislação Educacional

O debate sobre o modelo de atuação polivalente do pedagogo revela benefícios e limites. Constituem, respectivamente, um problema e uma vantagem da chamada polivalência:

a qualidade deficitária no tratamento didático de conceitos ligados aos componentes curriculares previstos para cada etapa do Ensino Fundamental e a garantia de construção de vínculos socioafetivos na escolarização inicial.

o aprofundamento das interrelações entre professor e alunos e a possibilidade de ensinar fundamentos e aplicação dos conhecimentos ligados aos componentes curriculares previstos para cada etapa do Ensino Fundamental.

a efetivação de práticas de ensino superficiais no trato com os componentes curriculares e a dificuldade de transitar entre as diferentes áreas.

a possibilidade de estabelecer práticas interdisciplinares e a necessidade de um profissional versátil no trabalho docente realizado na escola.

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Ano: 2013Banca: INSTITUTO AOCPOrganização: IBCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Afetividade na Aprendizagem | Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional

Sobre o papel da interação social na formação da identidade e afetividade, é correto afirmar que

em virtude da ausência da visão e privação sensorial, as crianças com deficiência visual necessitam de menos tempo para elaborar a noção de permanência do objeto, que é essencial para sentir-se segura ao separar-se da mãe, saber que a mãe existe mesmo não estando presente e que voltará para buscá-la.

os movimentos corporais repetitivos que uma criança cega ou de visão muito reduzida faz, signifcam autismo ou deficiência mental.

mostrar como os objetos funcionam, como se brinca, como pode subir, descer escadas, entrar e sair de espaços pequenos, vencer os obstáculos, são atividades que não necessitam ser ensinadas, pois elas as aprendem naturalmente.

é na interação social que se dá a construção de vínculos e a formação de laços afetivos.

é importante que a interpretação dos desejos, necessidades e pensamentos da criança não sejam verbalizados para ela, para que se estimule a linguagem oral.

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Ano: 2024Banca: UnescOrganização: Prefeitura de Cunhataí - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Afetividade na Aprendizagem | Psicologia Educacional | Cuidados na Educação Pré-Escolar

A professora de uma turma de educação infantil está planejando atividades que integrem o cuidar e o educar, visando o desenvolvimento pleno das crianças. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__)A função social da educação infantil inclui tanto o cuidado físico quanto o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças.

(__)O cuidar e o educar são processos independentes não devendo ser integrados mutuamente no contexto da educação infantil.

(__)A interação afetiva entre professor e aluno é fundamental para o desenvolvimento integral na educação infantil.

(__)A educação infantil deve focar na introdução do conhecimento de conteúdos acadêmicos.

A sequência está correta em:

V − V − V − F.

V − F − F − V.

F − F − V − F.

V − F − V − F.

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457941201740132

Ano: 2024Banca: IPEFAEOrganização: Prefeitura de Américo de Campos - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Afetividade na Aprendizagem | Psicologia Educacional

Sobre a postura do professor para promoção de atividades que preparam os alunos para a percepção ativa na aula, analise as afirmativas a seguir:

I. Pedir aos alunos que digam o que sabem sobre o assunto.

II. Solicitar que os alunos verbalizem o que estão vendo ou manipulando.

III. Fazer uma demonstração do que foi ensinado em sala de aula.

IV. Aplicar tarefas que estimulem a memorização dos alunos.

Estão corretas, apenas as afirmativas:

I, II e III

II, III e IV

I e II

II e IV

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Ano: 2010Banca: AOCPOrganização: Colégio Pedro IIDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Afetividade na Aprendizagem | Psicologia Educacional

Acerca da relação escola-família- comunidade, NÃO podemos afirmar que

nas sociedades caracterizadas pela heterogeneidade e complexidade dos domínios sociais e simbólicos, a família tem se constituído em locus importante de análise e de investigação acerca da mudança e da permanência de padrões sociais e culturais.

as instituições, diante das novas configurações da família, devem partir em busca de alternativas que possam acompanhar essas mudanças que se sucedem cada vez mais rapidamente.

crianças que percebem uma afinidade entre suas famílias e a escola tendem a se sentir mais seguras e, naturalmente, a apresentar melhor desempenho nas atividades acadêmicas.

é preciso ter cuidado ao aproximá- las, pois muitas famílias estão destruídas e perderam os valores considerados importantes pela escola.

as mudanças na família afetam a sociedade como um todo e, particularmente, a educação dos filhos, refletindo também sobre as atividades desenvolvidas pela escola.

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457941200943885

Ano: 2021Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Guarujá do Sul - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Afetividade na Aprendizagem | Psicologia Educacional

A afetividade é de extrema importância para que o vínculo entre professor e aluno possa se consolidar numa relação de confiança, respeito e dedicação. Quando o aluno se sente respeitado, amado e cuidado ele consegue se dedicar mais e buscar superar suas dificuldades com maior entusiasmo, pois compreende que pode contar com o apoio do seu professor para avançar e prosseguir.

Nesse sentido é INCORRETO afirmar que:

É preciso proporcionar através de diversas situações que os alunos possam compreender a função social da leitura e da escrita para que eles se apropriem corretamente da língua.

Práticas atrativas, prazerosas e contextualizadas permitirão que os alunos possam ter interesse, prazer e alegria em aprender a ler e escrever.

Os estímulos e incentivos são essenciais, assim como a percepção da autoestima e autoconfiança da criança que está sendo alfabetizada. Ela deve ser respeitada levando-se em consideração seu desenvolvimento cognitivo, social, emocional e afetivo em todas as áreas do conhecimento.

As comparações entre as crianças são fundamentais no processo de alfabetização. É importante avaliar e estabelecer parâmetros nas potencialidades e dificuldades, por isso a importância das comparações de cada criança na sua individualidade.

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457941201340321

Ano: 2025Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de João Alfredo - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Afetividade na Aprendizagem | Psicologia Educacional

Em um grupo de idosos que participa de oficinas de arte e música, o oficineiro busca aprimorar as técnicas de comunicação e facilitação para maximizar a interação. De que forma isso pode ocorrer de modo efetivo?

Adotando somente exposições teóricas, pois os idosos não se envolvem com práticas criativas.

Propondo dinâmicas de troca de experiências, perguntas abertas, linguagem acessível e respeito ao tempo de resposta, estimulando protagonismo e diálogo.

Substituindo a escuta ativa por leituras de textos complexos, exigindo que os idosos anotem o conteúdo.

Falando continuamente, sem dar espaço às expressões dos participantes, pois o oficineiro deve manter controle absoluto.

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457941200280372

Ano: 2013Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Campo Bom - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Afetividade na Aprendizagem | Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem

O professor que demonstra interesse e entusiasmo pelo que realiza no seu trabalho tende a ter mais facilidade para incentivar o aluno a aprender. Além disso, conforme Haydt, alguns procedimentos também podem auxiliar nesse processo de incentivo, quais sejam:

I. Manter um clima agradável na sala de aula, estimulando a cooperação.

II. Informar periodicamente ao aluno os resultados atingidos, analisando avanços e dificuldades do processo de aprendizagem.

III. Explicar o objetivo a ser atingido em cada atividade que será realizada ou em cada conteúdo.

Quais estão corretas?

Apenas I e III.

Apenas II e III.

Apenas I.

I, II e III.

Apenas I e II.

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457941200163222

Ano: 2024Banca: CETREDEOrganização: Prefeitura de Ubajara - CEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Afetividade na Aprendizagem | Psicologia Educacional | Educação Pré-Escolar

Leia a seguinte situação hipotética.

Na escola de Educação Infantil, a professora organiza uma atividade onde as crianças buscam cartões escondidos pela sala com diferentes emoções descritas: amarelo para alegria; azul para tristeza; vermelho para raiva; preto para medo; verde para calma. Cada vez que uma criança encontra um cartão, ela deve descrever uma situação em que sentiu aquela emoção e discutir estratégias para lidar com ela. Nesse contexto, podemos afirmar que essa atividade promove a função social da educação infantil porque possibilita o(a)

I. interação social desconsiderando o acolhimento e o elemento cognitivo.

II. manejo emocional e a integração entre habilidades sociais e emocionais.

III. integração da educação com o cuidado emocional e a interação social.

IV. expressão criativa e não o cuidado emocional e o desenvolvimento cognitivo.

V. cuidado emocional, o acolhimento individualizado e o estímulo cognitivo.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

I – II – IV.

III – IV – V.

I – IV – V.

I – II – III.

II – III – V.

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