Questões

I e IV.

II e III.

III e IV.

I e II.

é a partir do afeto que emergem as primeiras possibilidades intelectuais no bebê. É, também, por meio do afeto que os sujeitos humanos se interessam cognitivamente por algo.

se queremos que nossas crianças se interessem e aprendam, não há necessidade de partirmos de algo que seja do interesse delas, ao planejar as atividades das rotinas na Educação Infantil.

uma importante compreensão no que se refere aos fins sociais das expressões emotivas, segundo Wallon, é o caráter “contagioso” da emoção. Esse poder de contágio é o que possibilita o bebê “afetar” ou atingir o adulto através do seu choro, gritos e agitação.

é uma afirmação walloniana que o sujeito precisa ser “nutrido” afetivamente para ter interesse intelectual por alguma coisa.

Todos os itens.

Somente o item I.

Somente os itens I e III.

Somente o item II.

Considerando-se o esporte como educação integral, entende-se que a troca de vivências éticas e morais promovem relações socioafetivas de forma crítica e reflexiva e, na competição, sentimentos como a alegria e a tristeza.

O esporte de alto rendimento enfatiza a maximização do desempenho, deixando de agir gradativamente na redução da complexidade dos movimentos por aumentar a habilidade e consequentemente o risco e a incerteza durante a prática.

O esporte voltado à saúde está ligado exclusivamente ao exercício físico, incorporando o princípio da não exclusão devido ao aumento do sedentarismo entre as crianças e adolescentes.

O esporte de alto rendimento proporciona o exercício crítico da cidadania por meio da vivência de diferentes modalidades com propósitos de descontração, diversão, desenvolvimento pessoal e interação social.

O esporte como educação integral possui um grande potencial de socialização, fortalece amizades, é autônomo, livre, sem a obrigação da participação ou do dever de cumprir metas e títulos.

ERRADO

CERTO

A educação integral é um direito básico que supõe que todos têm direito à educação de qualidade e gratuita, do estágio elementar ao ensino superior.

A educação integral está comprometida prioritariamente com dimensão afetiva, supondo a superação da dimensão cognitiva, pois ela não tem aplicabilidade na vida real do estudante.

A educação integral deve reforçar a visão global do estudante em todas as dimensões (social, afetiva e cognitiva), assim como valorizar a tolerância e a amizade entre todas as nações, grupos raciais e religiosos.

A educação básica deve visar à formação humana restrita aos processos cognitivos, o que implica compreender a linearidade do desenvolvimento infantil contrapondo-se à dimensão afetiva.

Cuidar implica estar atento às necessidades e potencialidades do outro.

No processo de desenvolvimento e aprendizagem, os cuidados com a criança referem-se à manutenção de funções básicas do espectro corporal.

Cuidar resume-se aos cuidados com a higiene e a alimentação da criança.

O aspecto educacional e o aspecto afetivo da criança devem ser considerados independentes um do outro.

Para que a integralidade da criança seja respeitada, as ações de educar e de cuidar devem ser dissociadas.

II e IV.

I e III.

III e IV.

I e II.

as decisões e a mediação.

os afetos e o conhecimento.

a punição e a instrução.

a hereditariedade e a socialização.

as regras e as informações.

liberal • a instituição de valores afetivos

comum • o direito à segregação

formal • o direito à segregação

clássica • a instituição de valores morais

comum • o respeito à diferença