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Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Araçatuba - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Afetividade na Aprendizagem | Avaliação Institucional de Desempenho e Aprendizagem | Psicologia Educacional | Avaliação da Educação
Ao discutir o tema da participação dos pais junto a seus
filhos e na escola, com vistas a um melhor desempenho
escolar destes, Paro (2000) afirma que
Ano: 2024Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Paraty - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Afetividade na Aprendizagem | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Psicologia Educacional | Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem
No esporte e em jogos, tanto a cooperação quanto
a competição são processos sociais importantes.
Enquanto alguns defendem que a competição
pode desenvolver egocentrismo e falta de
empatia, outros acreditam que ela prepara as
pessoas para lidar com os desafios da vida, ao
mesmo tempo em que ensina a cooperação entre
colegas em busca de um objetivo comum.
Adaptado de NASTARI, R. Interações educação física
lúdica. São Paulo: Editora Blucher, 2012.
Considerando essas informações, assinale a
alternativa abaixo que apresenta corretamente
uma abordagem equilibrada para conciliar esses
dois aspectos nas atividades esportivas:
Ano: 2025Banca: JVL ConcursosOrganização: Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PIDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Afetividade na Aprendizagem | Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional | Temas Pedagógicos | Gestão da Aprendizagem
A prática docente envolve planejamento e gestão de
sala, mas igualmente requer cuidados com a relação
professor-aluno. Aspectos cognitivos e socioemocionais
influenciam a interação, afetando a motivação e a
confiança. Marque a proposição que condiz com essa
dinâmica formativa.
Ano: 2022Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Taquari - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Afetividade na Aprendizagem | Construção do Conhecimento | Psicologia Educacional | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem
Celso Vasconcellos (2012) destaca que, em um trabalho por projeto, o professor
deverá:
Ano: 2024Banca: ACCESSOrganização: Prefeitura de Apiaí - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Afetividade na Aprendizagem | Psicologia Educacional
Nada substitui o contato humano, a importância da afetividade,
principalmente na troca da afetividade no processo de
desenvolvimento emocional e psicológico de uma criança. Os
efeitos dessas afetividades para as crianças são, exceto:
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Porto Alegre - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Afetividade na Aprendizagem | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional | Temas Pedagógicos | Gestão da Aprendizagem
Para Moran (2019), as metodologias ativas procuram criar situações de aprendizagem
nas quais os aprendizes possam:
I. Acumular e memorizar conteúdos transmitidos por seus mestres.
II. Pensar e conceituar o que fazem.
III. Construir conhecimentos sobre os conteúdos envolvidos nas atividades que realizam.
IV. Aprender a interagir com colegas, professores e pais.
Quais estão corretas?
Ano: 2017Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia Educacional | Afetividade na Aprendizagem
Tendo em vista que a interação professor/aluno, crucial para a relação pedagógica e para a efetivação do processo ensinar-aprender, é permeada por dois aspectos, o cognoscitivo e o socioemocional, julgue o item a seguir, acerca da relação professor/aluno.
As relações pessoais estabelecidas entre o educador e a turma
relacionam-se ao aspecto socioemocional.
Ano: 2023Banca: FADESPOrganização: Prefeitura de Parauapebas - PADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Dificuldades de Aprendizagem Escolar | Afetividade na Aprendizagem | Psicologia Educacional
Referente ao desenvolvimento afetivo e emocional na sua relação com a aprendizagem escolar, e
tendo como base a abordagem psicanalítica, analisem-se as seguintes afirmativas:
I – o caráter transferencial está presente na relação aluno-professor. É preciso escutar o ambiente
transferencial em sala de aula e os sintomas do mal estar em sala de aula. Pela via da escuta
pedagógica é possível abrir um canal de comunicação para focar em problemas como a falta de
interesse e de atenção nas atividades em classe.
II – as dificuldades encontradas pelo aluno, na escola, podem ser de origem afetiva e a concepção
psicanalítica pode auxiliar na compreensão dessa situação; mas, para que isso ocorra, a escola
deve manter os alunos numa relação de submissão passiva à autoridade do professor.
III – a criança não traz vivências das relações familiares, das frustrações e dos recalcamentos de seu
drama interior na convivência escolar; portanto, no contexto escolar, não há como perceber a
história da criança, seus desejos e nem oportunizar que esta verbalize suas tensões.
IV – a construção do conhecimento é influenciada pelo afeto, seja prazeroso ou desprazeroso. Nesse
sentido, a escola se constitui num espaço onde ocorre a construção de relações afetivas e onde
acontece a fala e a escuta. Assim, também nesse contexto observa-se a relação transferencial entre
a figura do aluno e a figura do professor.
Estão corretas
Ano: 2025Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Aratiba - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Afetividade na Aprendizagem | Psicologia Educacional
A partir dos estudos sobre o desenvolvimento da autonomia moral e intelectual,
várias pesquisas foram realizadas, mostrando a importância de um ambiente escolar cooperativo.
Sobre o tema, considerando a obra “Cinco estudos de Educação Moral” (1996), analise as assertivas
abaixo:
I. O ambiente escolar cooperativo é onde se engendram a cooperação, o respeito mútuo, as
atividades grupais que favorecem a reciprocidade, as oportunidades de fazer escolhas e a
expressão livre.
II. O ambiente escolar cooperativo precisa abrir mão da figura de autoridade moral e intelectual do
professor como coordenador do processo educativo.
III. Neste ambiente o professor não é quem determina tudo, mas não deixa que os alunos o façam
sozinhos porque é ele que conhece os objetivos pedagógicos.
IV. O desenvolvimento da consciência lógica e moral é fruto de condições psicossociais presentes na
interação do indivíduo com a sociedade e o mundo.
Quais estão corretas?
Ano: 2024Banca: INAZ do ParáOrganização: Prefeitura de Luiz Alves - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia Educacional | Afetividade na Aprendizagem
Qual dos seguintes aspectos é crucial para promover a motivação da aprendizagem, enfatizando o conhecimento e a implementação de sistemas motivacionais que envolvam a participação direta do professor, aluno e demais integrantes do sistema educacional?
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