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Ano: 2024Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de São José de Piranhas - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia Educacional | Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky
Leia o Texto I.
TEXTO I
A escola, por oferecer conteúdos e desenvolver modalidades de pensamento bastante específicos, tem um papel diferente e insubstituível, na apropriação pelo sujeito da experiência culturalmente acumulada. Assim, ela desempenhará bem seu papel, na medida em que, partindo daquilo que a criança já sabe (o conhecimento que ela traz de seu cotidiano, suas ideias a respeito dos objetos, fatos e fenômenos, suas “teorias” acerca do que observa no mundo), a escola for capaz de ampliar e desafiar a construção de novos conhecimentos, isto é, de incidir na zona de desenvolvimento proximal dos educandos. Em outras palavras, a escola deve ser capaz de desenvolver nos alunos capacidades intelectuais que lhes permitam assimilar plenamente os conhecimentos acumulados. Isto quer dizer que ela não deve se restringir à transmissão de conteúdos, mas, principalmente, ensinar o aluno a pensar, ensinar formas de acesso e apropriação do conhecimento elaborado, de modo que ele possa praticá-las autonomamente ao longo de sua vida, além de sua permanência na escola. Essa é a tarefa principal da escola contemporânea frente às exigências das sociedades modernas (Rego, 2014, p. 108).
Fonte: REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Editora Vozes, 2014.
O TEXTO I trata do papel da escola na construção do conhecimento. Diante desse contexto, é CORRETO afirmar que as colocações de Rego (2014) são baseadas nos pressupostos da/das:
Ano: 2019Banca: FUNCERNOrganização: Prefeitura de Apodi - RNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Lev Vygotsky | Autores Influentes | Psicologia Educacional | Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky
Leia o fragmento textual a seguir.
A criança, analisam Vygotsky e seus colaboradores, não nasce em um mundo “natural”. Ela nasce em um mundo humano. Começa sua vida em meio a objetos e fenômenos criados pelas gerações que a precederam e vai se apropriando deles conforme se relaciona socialmente e participa das atividades e práticas culturais.
Fonte: FONTANA, Roseli; CRUZ, Maria Nazaré da. Psicologia e Trabalho Pedagógico. São Paulo: Atual, 1997.
Segundo a abordagem histórico-cultural, defendida por Vygotsky e seus colaboradores, a relação entre
homem e meio
Ano: 2018Banca: SUGEP - UFRPEOrganização: UFRPEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky | Psicologia Educacional
Conforme a teoria de Vygotsky, o caminho que o
indivíduo vai percorrer para desenvolver funções que
estão em processo de amadurecimento e que se
tornarão funções consolidadas, estabelecidas no seu
nível real, é denominado:
Ano: 2021Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Biguaçu - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky | Psicologia Educacional
Analise o texto abaixo a respeito dos fundamentos da Teoria Histórico-Cultural:
Vigotski e seus colaboradores procuraram entender no
método denominado _________________os elementos que os auxiliariam no processo de compreensão do desenvolvimento do psiquismo humano.
Assinale a alternativa que completa corretamente a
lacuna do texto.
Ano: 2024Banca: FUNCERNOrganização: Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia Educacional | Autores Influentes | Lev Vygotsky | Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky
Os estudos acerca do desenvolvimento humano revelam que este é baseado em como e por que o
organismo humano cresce e se modifica ao longo da vida. Sobre isso, Vygotsky defende que as crianças
aprendem por meio da
Ano: 2023Banca: FUNCERNOrganização: Prefeitura de Junco do Seridó - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky | Regulamentação da Educação de Jovens e Adultos | Psicologia Educacional
Segundo o teórico Vygotsky, as práticas educativas assumem um papel significativo no desenvolvimento
cognitivo de crianças, adolescentes, jovens e adultos, pois são
Ano: 2022Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Amparo - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Lev Vygotsky | Psicologia Educacional | Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky | Autores Influentes
Das alternativas a seguir, qual não expressa o pensamento do psicólogo Lev Vygotsky?
Ano: 2024Banca: CETREDEOrganização: Prefeitura de Ubajara - CEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky | Psicologia Educacional | Autores Influentes | Lev Vygotsky
A concepção de desenvolvimento humano e
apropriação do conhecimento na psicologia histórico-cultural, desenvolvida por Lev Vygotsky, traz importantes
implicações para a educação infantil. Segundo essa
concepção, o desenvolvimento da criança ocorre
essencialmente por meio da
Ano: 2016Banca: COSEACOrganização: Prefeitura de Niterói - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky | Jean Piaget | Psicologia Educacional | Autores Influentes | Psicologia Genética de Piaget | Lev Vygotsky
Tanto Piaget quanto Vygotsky sugerem, de
maneira firme em seus estudos, a intervenção
pedagógica desafiadora, seguindo o princípio de que
o único bom ensino é o que acompanha o
desenvolvimento dos alunos, salientando a
importância da confiança mútua e da reciprocidade do
pensamento educador/educando.
Dessa forma, os dois estudiosos fundamentam o
papel insubstituível do educador na construção do
conhecimento:
Ano: 2024Banca: IDCAPOrganização: Prefeitura de Piúma - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky | Psicologia Genética de Piaget | Jogos Pedagógicos, Cognitivos e Psicomotores | Psicologia Educacional | Educação e Atividades Lúdicas | Educação Pré-Escolar
O processo de aprendizagem das crianças é dinâmico e
ocorre por meio de experiências interativas e lúdicas,
que estimulam o desenvolvimento cognitivo e
socioemocional. Ele envolve a descoberta e a
construção ativa do conhecimento. Qual dos seguintes
aspectos é diretamente promovido pela ludicidade no
processo de aprendizagem das crianças?
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