Questões

pré-silábica, silábica e alfabética.

fônica, silábica e alfabética.

pré-silábica, silábica e fônica.

fônica, alfabética e global.

silábica, alfabética e global.

O papel da escola é meramente transmitir conhecimento.

O ensino deve ser pautado na memorização e repetição dos conteúdos.

Os estudantes têm um papel ativo no aprendizado.

O professor é o centro do processo de ensino-aprendizagem.

2 – 1 – 3.

3 – 1 – 2.

2 – 3 – 1.

1 – 2 – 3.

3 – 2 – 1.

as crianças precisam atingir certa idade e também precisam de professores para começar a aprender.

a criança que cresce em um meio letrado está exposta à influência de uma série de interações.

a escrita não é um produto, mas sim um objetivo cultural, resultado do esforço coletivo da humanidade. Como objeto cultural, a escrita cumpre diversas funções de existências.

quando uma criança escreve, tal como acredita que poderia ou deveria escrever um certo conjunto de palavras, está oferecendo um valioso documento que precisa ser interpretado para ser avaliado.

Jonh Dewey é o criador da teoria da escola dualista a qual reconhece que a escola é dividida em dois grupos: a burguesia e a proletária.

Emilia Ferreiro entende que as pessoas marginalizadas nunca poderão ascender socialmente se o sistema educacional estiver aos moldes do modelo econômico capitalista.

Pierre Bourdieu se atenta para o fato de que, muitas vezes, o currículo escolar é marcado por diversas violências simbólicas ao privilegiar conteúdos que dialogam mais com a herança cultural das classes mais abastadas.

Jean Piaget se destacou como um dos teóricos que denunciou o aparelhamento ideológico das escolas na sociedade capitalista.

de forma heterogênea.

por meritocracia.

de forma homogênea.

por níveis de aprendizagem.

por níveis de conhecimento

a escola, no primeiro ano, ocupava-se de centenas e milhares, enquanto na vida real as crianças enfrentavam dificuldades de entender unidades e dezenas.

o cálculo com dinheiro, defendido como um método eficaz de ensino da matemática, era inviabilizado pelo contexto hiperinflacionário em que a pesquisa foi realizada. 

essas crianças têm uma possibilidade de cálculo com dinheiro superior à que a escola constata, ao ocupar-se somente da representação do cálculo (com lápis e papel).

a defasagem socioeconômica das crianças se refletia proporcionalmente em uma defasagem na habilidade de realizar cálculos com dinheiro.

A criança reconstrói, por si mesma, a linguagem, tomando seletivamente a informação que lhe oferecem do meio em que está exposta

Os métodos de ensino da língua escrita utilizados nas instituições públicas (método sintético, analítico, misto, fonético e associacionista), são muito positivos e facilitadores do desenvolvimento da lectoescrita, assim como, têm importante papel no processo de aprendizagem ativa do escrever para a criança

O método utilizado para a alfabetização das crianças (enquanto ação específica do meio), pode ajudar ou frear, facilitar ou dificultar; porém, não tem o poder de criar a aprendizagem. A aquisição do conhecimento é um resultado da própria atividade do indivíduo

Avaliar o desempenho dos estudantes no processo de aquisição da linguagem escrita supõe estabelecer critérios que considerem os saberes envolvidos, incluindo-se o que sabe o professor a respeito de seus alunos e o que os alunos já sabem sobre a língua escrita

a leitura é marcada pela capacidade de realizar inferências complexas. 

a criança utiliza a pontuação de maneira eficaz na produção escrita; 

a escrita é caracterizada por sílabas, mas sem um vínculo sistemático com os sons da fala; 

a criança compreende a correspondência entre letras e sons, realizando leitura fluida de textos; 

há uma compreensão profunda de textos, incluindo inferências e análises críticas; 

II – I – IV – III.

IV – III – II – I.

III – IV – I – II.

I – II – III – IV.