Questões

Direito à igualdade é o princípio que valoriza toda ação pública de supressão das diferenças, trabalhando em prol de uma sociedade democrática de valores homogêneos. 

A laicidade do Estado é o princípio que propõe a liberdade religiosa no contexto educacional, mantendo a imparcialidade da pedagogia ao disseminar os saberes, garantindo a diversidade das crenças.

A dignidade humana é o princípio que rege uma concepção de existência fundada em direitos, suprimidos apenas daquelas pessoas julgadas e condenadas no regime jurídico nacional.

A disciplinarização é o princípio que visa garantir o espaço formalmente estabelecido para a Educação em Direitos Humanos, evitando o seu enfraquecimento diante dos conteúdos de outras disciplinas.

O ensino do inglês como língua franca é o princípio que assegura a todas as crianças as condições de convivência e comunicação em um mundo crescentemente globalizado.

Todo ser humano tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios nos limites de suas fronteiras.

Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão e consciência e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade.

Ninguém será submetido à tortura nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou degradante.

Todo ser humano tem direito, em plena igualdade, a uma justa e pública audiência por parte de um tribunal independente e imparcial, para decidir sobre seus direitos e deveres ou do fundamento de qualquer acusação criminal contra ele.

Todo ser humano tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecidos como pessoa perante a lei.

Enquadrar a educação de excepcionais no sistema geral de educação básica, a fim de capacitá-los para a integração na comunidade e garantir sua mobilidade e adaptação no âmbito escolar. 

Fortalecer as ações da Cultura de Paz no ambiente escolar, voltadas para a vivência de Práticas Restaurativas em Direitos e Valores Humanos, com ênfase na comunicação não violenta, compaixão e justiça restaurativa.

Orientar a inclusão da educação em Direitos Humanos no processo de formulação e/ou reformulação dos Projetos Político Pedagógico das escolas.

Realizar levantamento de bullying, racismo, homofobia e situações de violência presentes no ambiente escolar, bem como das necessidades específicas relacionadas à violação de direitos de grupos representativos de mulheres, quilombolas, Indígenas, pessoas com deficiência, LGBTQIA+ e outros.

Garantir a perspectiva da educação em direitos humanos na implementação das diretrizes da Base Curricular Amapaense para Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e currículos prioritários, alinhando às especificidades da Educação Inclusiva, Educação Indígena, Educação Étnico Racial, Educação de Jovens e Adultos e Educação Profissional.

Universalidade.

Holismo. 

Uniformidade.

Interdependência. 

Indivisibilidade.

V, V e F

V, F e F.

F, F e V.

V, V e V.

F, V e V

II e III.

II, III e IV

I e III.

I, II e III.

I, II e IV.

1- Falso; 2- Falso; 3- Verdadeiro; 4- Verdadeiro. 

1- Verdadeiro; 2- Falso; 3- Falso; 4- Verdadeiro.  

1- Verdadeiro; 2- Verdadeiro; 3- Verdadeiro; 4- Falso. 

1- Falso; 2- Verdadeiro; 3- Verdadeiro; 4- Falso. 

A instrução promoverá a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais ou religiosos.

A instrução será gratuita e obrigatória a todos, pelo menos nos graus elementar, fundamental e técnico-profissional.

Os pais têm prioridade de direito na escolha do gênero de instrução a ser ministrada a seus filhos.

Todo ser humano tem direito à instrução.

A instrução será orientada no sentindo do pleno desenvolvimento da personalidade humana.

Habilidades, atitudes e normas jurídicas.

Habilidades, conhecimentos e normas jurídicas.

Conhecimentos, habilidades e atitudes.

Conhecimentos, habilidades e memorização.

V – F – F – V.

V – V – F – F.

F – F – V – V.

F – V – V – F.