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Ano: 2022Banca: FGVOrganização: SEAD-APDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Desenvolvimento do Planejamento de Ensino | Temas Pedagógicos | Planejamento Educacional | Construção do Conhecimento
A seleção de atividades no planejamento didático é baseada em princípios teóricos no campo da educação.
A esse respeito, leia os exemplos a seguir.
I. Pré-avaliação dos alunos para estabelecer o ponto de partida do processo de aprendizagem e o uso de reforços/recompensas tangíveis para aumentar o rendimento.
II. Ênfase na participação ativa dos alunos nos processos de aprendizagem e na conscientização do ato de aprender, mediante estratégias de autoavaliação, conceituação e revisão.
III. Valorização da identificação do contexto significativo em que a competência deve ser adquirida e sucessivamente aplicada para que os alunos possam ir além das informações fornecidas.
Assinale a afirmativa que identifica corretamente os fundamentos teóricos das atividades de planejamento descritas em I, II e III, respectivamente.
Ano: 2016Banca: NC-UFPROrganização: Prefeitura de Curitiba - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Regulamentações Educacionais Estaduais | Temas Pedagógicos | Construção do Conhecimento
Os anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Curitiba se organizam por ciclos de
aprendizagem e áreas de conhecimento. Quanto à relação professor/estudante/conhecimento no trabalho desses
ciclos e áreas, é correto afirmar:
Ano: 2022Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Laranjal Paulista - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem
I- Os sistemas de ensino devem organizar as condições de acesso aos espaços, aos recursos
pedagógicos e à comunicação que favoreçam a promoção da aprendizagem e a valorização das
diferenças, de forma a atender as necessidades educacionais de todos os alunos.
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II- A acessibilidade deve ser assegurada mediante a eliminação de barreiras arquitetônicas,
urbanísticas, na edificação – incluindo instalações, equipamentos e mobiliários – e nos transportes
escolares, bem como as barreiras nas comunicações e informações.
Sobre estas proposições podemos afirmar que:
Ano: 2019Banca: IF Sul Rio-GrandenseOrganização: IF Sul Rio-GrandenseDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos
Na adolescência, o adolescente começa a desenvolver a capacidade de uma crítica
argumentativa maior. Isso pode gerar críticas e conflitos.
Como podemos manejar esses impasses?
Ano: 2024Banca: Instituto AccessOrganização: Prefeitura de Santa Teresa - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Autores Influentes | José Carlos Libâneo | Temas Pedagógicos
A atuação do pedagogo escolar é imprescindível na
ajuda aos professores no aprimoramento do seu
desempenho na sala de aula (conteúdos, métodos,
técnicas, formas de organização da classe), na análise e
compreensão das situações de ensino com base nos
conhecimentos teóricos;
Fonte: LIBÂNEO, 1996 apud CAVASSIN, Nilza Angela et al.
Título: A
importância e a valorização do papel do Pedagogo na escola pública.
Assinale a alternativa correta que concorda com o
disposto no texto.
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de São Roque - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Paulo Freire | Construção do Conhecimento | Autores Influentes | Temas Pedagógicos
André, aluno de pedagogia, assistiu a uma aula sobre concepções de educação e escola. A professora iniciou o tema com uma citação de Paulo Freire (2011) na qual ele fala da importância do papel do educador, do qual faz parte sua tarefa docente de ensinar não apenas os conteúdos, mas também ensinar a pensar certo. Freire explicita a impossibilidade de alguém vir a tornar-se um professor crítico caso seja muito mais um repetidor cadenciado de frases e de ideias inertes do que um desafiador. “Repete o lido com precisão mas raramente ensaia algo pessoal. Fala bonito de dialética mas pensa mecanicistamente. Pensa errado. É como se os livros todos a cuja leitura dedica tempo farto nada devessem ter com
Ano: 2022Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEE-PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Temas Pedagógicos
Texto associado
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de História (PCNs) abordam a trajetória da disciplina escolar no Brasil, desde o seu surgimento, no século XIX, até o contexto de elaboração dos PCNs. Os conteúdos e temas sugeridos propõem o aprofundamento e o desdobramento do conhecimento histórico atrelado ao contexto dos sujeitos envolvidos na disciplina de História.
Jaqueline Zarbato Scmiditt. Currículo e ensino de História:
diálogo sobre a prática de ensino e o processo de formação de professores.
In: Revista do Lhiste, Porto Alegre, n.o 2, vol.2, jan./jun./2015, p. 109 (com adaptações) .
Tendo o texto anterior como referência inicial, julgue o próximo item, acerca do debate sobre o currículo de História e
dos conceitos de currículo, cultura, gênero, direitos humanos,
meio ambiente, história local e diversidade étnico-racial.
Os currículos escolares são produtos de escolhas teóricas e
metodológicas; portanto, eles nunca são neutros e estão em
permanente reconstrução.
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Olímpia - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Filosofia da Educação | Epistemologia e Teorias do Conhecimento | Temas Pedagógicos | Temas Contemporâneos
A escola e a construção do conhecimento são temas
sobre os quais Mario Sérgio Cortella discorre no seu livro
A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos
e políticos. De acordo com o autor, é correto afirmar que
Ano: 2020Banca: SELECONOrganização: Prefeitura de Boa Vista - RRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Temas Pedagógicos
A atuação do assistente de aluno deverá ser
adequada ao estágio de desenvolvimento infantil das
crianças que se encontram na unidade de ensino em
que trabalha, porque diferentes fases do crescimento
infantil exigem diferentes necessidades de cuidado,
segurança, organização e orientação, pois cada fase
se caracteriza por apresentar um grau diversificado
de desenvolvimento do aluno no que se refere a:
Ano: 2020Banca: INSTITUTO AOCPOrganização: Prefeitura de Cariacica - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem
Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). Uma escola centrada no processo de desenvolvimento pleno do educando deve se preocupar com:
I. a expansão da personalidade dos educandos.
II. a conscientização dos direitos e deveres dos educandos.
III. as atividades que contemplem o diálogo, a partilha e o cuidado com todos os seres.
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